成都商報 2018年08月02日
幼兒園就開(kāi)始教授小學(xué)課程，甚至還以孩子會(huì )拼音、會(huì )數學(xué)等作為“教學(xué)成果”。然而，這些“小學(xué)化”現象卻違背了幼兒的身心發(fā)展規律，偏離了幼兒教育的正確軌道，挫傷了幼兒的學(xué)習興趣，影響了身心健康發(fā)展。
日前，記者從四川省教育廳獲悉，為推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，我省將開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理。明確提出，禁止幼兒園提前教拼音等課程，以機械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。
此外，通知明確對辦園教學(xué)行為不規范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、小學(xué)及社會(huì )培訓機構要責令限期整改，對整改達不到要求的，給予通報批評。對問(wèn)題頻發(fā)、社會(huì )反映強烈的，實(shí)行年檢一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任。
幼兒園嚴禁教授小學(xué)課程內容
糾正教育方式整治教育環(huán)境
通知明確，對于幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識字、計算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內容的，要堅決予以禁止;布置幼兒完成小學(xué)內容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正;進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)，應幫助幼兒在心理和生理上為進(jìn)入小學(xué)奠定良好基礎，也不得提前教授小學(xué)教育內容。社會(huì )培訓機構也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規范。
針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動(dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)，或以機械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正;以舉辦興趣班、特長(cháng)班、實(shí)驗班為名開(kāi)展各種提前學(xué)習和強化訓練活動(dòng)的，要堅決予以禁止。
嚴禁教育行政部門(mén)推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷(xiāo)幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長(cháng)統一購買(mǎi)各種幼兒教材、讀物和教輔材料。
解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題
小學(xué)堅持零起點(diǎn)教學(xué)
對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專(zhuān)業(yè)技能補償培訓并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。對于不適應科學(xué)保教需要，習慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
對于小學(xué)起始年級未按國家課標規定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標教學(xué)，在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績(jì)及證書(shū)作為招生依據，以及在幼兒入學(xué)時(shí)進(jìn)行各種形式的考核、考試的，要堅決糾正，并視具體情節追究校長(cháng)和有關(guān)教師的責任，納入規范辦學(xué)誠信記錄。
四個(gè)階段推進(jìn)
持續至明年5月底
第一階段：全面部署。各級教育行政部門(mén)要認真制訂治理方案，明確工作要求，于2018年8月底前完成。
第二階段：自查與摸排。幼兒園、小學(xué)、培訓機構按要求進(jìn)行自查，教育行政部門(mén)組織抽查和摸排，于2018年11月底前完成。
第三階段：全面整改。根據自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時(shí)整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。總體整改工作于2019年3月底前完成。
第四階段：專(zhuān)項督查。國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室、教育部及省級教育督導機構和教育行政部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項督查，于2019年5月底前完成。
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