四川日報 2022年05月09日
種蔥、打包快遞、“開(kāi)銀行” 成都小學(xué)的勞動(dòng)課這樣上
□四川日報全媒體記者 李寰
設置勞動(dòng)課，教育更完整
打掃衛生、整理收納物品、烹飪食物、家用器具使用維護……您家的孩子在日常生活中，會(huì )做這些嗎？隨著(zhù)新版《義務(wù)教育課程方案》的出爐及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準（2022年版）》的發(fā)布，從今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨立課程，上述這些基本的生活技能知識，會(huì )正式進(jìn)入課堂，教給孩子們。
為什么要重視勞動(dòng)教育？成都各學(xué)校都開(kāi)展了哪些勞動(dòng)課程？是否會(huì )與課堂學(xué)習發(fā)生沖突？記者對此進(jìn)行了采訪(fǎng)。
勞動(dòng)課程設置了哪些內容？
推薦十個(gè)任務(wù)群，包括整理與收納、烹飪與營(yíng)養、傳統工藝制作等
根據《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準（2022年版）》規定，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大板塊，共設置10個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項目組成。日常生活勞動(dòng)板塊包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養、家用器具使用與維護4個(gè)任務(wù)群；生產(chǎn)勞動(dòng)板塊包括農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗與應用4個(gè)任務(wù)群；服務(wù)性勞動(dòng)板塊包括現代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)2個(gè)任務(wù)群。任務(wù)群針對不同年級學(xué)生，比重各有側重，學(xué)校可結合實(shí)際，自主選擇確定各年級任務(wù)群學(xué)習數量。
作為全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗區，成都近年來(lái)深耕勞動(dòng)教育，目前，已有不少學(xué)校走在前面，將勞動(dòng)教育納入課表。打包快遞、制作水果拼盤(pán)、包餃子、“開(kāi)銀行”、生活技能比拼……每天午餐后，成都市同輝（國際）學(xué)校的商城、農場(chǎng)、書(shū)吧、電影院等都會(huì )全面開(kāi)放，學(xué)生可以在這里進(jìn)行職業(yè)體驗，并用因為表現優(yōu)異而掙到的“同輝幣”來(lái)理財，這是學(xué)生們每天最開(kāi)心的時(shí)刻之一。這個(gè)過(guò)程中，財商教育與勞動(dòng)教育得以結合。
《一根蔥的溫度》是四川大學(xué)附屬實(shí)驗小學(xué)南區學(xué)校的校本勞動(dòng)課程，旨在引導孩子們通過(guò)種蔥、收獲、加工蔥類(lèi)食品并分享給同伴、老師和食堂工人，經(jīng)歷勞動(dòng)的全流程中，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，感受將勞動(dòng)成果分享給他人的幸福。
成都小學(xué)校長(cháng)們怎么看？
“經(jīng)過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子會(huì )更明白生活的不易，更懂得珍惜、感恩”
在四川大學(xué)附屬實(shí)驗小學(xué)南區學(xué)校校長(cháng)金艷看來(lái)，勞動(dòng)本身就是學(xué)習，是一門(mén)課程，也是人際交往的載體之一。“現代社會(huì )對一個(gè)人的評價(jià)是多元的，家長(cháng)不應該以考試成績(jì)作為評價(jià)孩子是否優(yōu)秀的唯一標準。孩子們不僅在勞動(dòng)中習得技能，更重要的是學(xué)會(huì )共情，以親身實(shí)踐體會(huì )勞動(dòng)者的幸福，經(jīng)歷挫折、學(xué)會(huì )分享……”
“根據我從教多年的經(jīng)驗，愛(ài)勞動(dòng)的孩子往往實(shí)踐能力很強，責任心更強，獲得的機會(huì )也會(huì )更多。”成都市同輝（國際）學(xué)校校長(cháng)瞿曦認為，勞動(dòng)教育在德智體美勞“五育”中扮演著(zhù)非常重要的角色。“一直以來(lái)，部分家長(cháng)對勞動(dòng)教育存在誤區，一是怕孩子干不好，二是怕耽誤孩子的學(xué)習。其實(shí)，讓孩子們參與到勞動(dòng)中，不但能培養孩子自強自立、健康向上的品質(zhì)，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)勞動(dòng)磨煉的孩子會(huì )更明白生活的不易，更懂得感恩，也更懂得珍惜現在幸福的生活！”
“從小開(kāi)始的勞動(dòng)教育是獲取能力的重要渠道。”成都市教育科學(xué)研究院教育改革所副所長(cháng)王妍舉例，從“做飯”這件簡(jiǎn)單的事情來(lái)看，孩子在動(dòng)手之前需要計劃準備哪些菜品，需要思考如何搭配及如何在買(mǎi)菜中討價(jià)還價(jià)等。“做飯”只是一個(gè)載體，在此基礎上，是對孩子整體思考能力、系統謀劃能力、時(shí)間管理能力及數學(xué)計算能力的培養。“所以，勞動(dòng)與學(xué)習之間是相互促進(jìn)的。”
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”古詩(shī)里的名句也描寫(xiě)了勞動(dòng)對孩童耳濡目染的教育作用。記者在采訪(fǎng)中了解到，有些家長(cháng)對孩子的“四體不勤、五谷不分”表示擔憂(yōu)，都希望通過(guò)勞動(dòng)課豐富孩子的生活經(jīng)驗、磨煉意志、增強責任心。
不少家長(cháng)表示，希望孩子們能認真對待勞動(dòng)課，不僅重視語(yǔ)數外，也可以煮飯和種菜；能醉心化學(xué)實(shí)驗，也能自制西紅柿炒蛋；能紙上刷題，也能給水果削皮……真正在勞動(dòng)的樂(lè )趣中，體驗生活，學(xué)會(huì )生活，全面發(fā)展。
即時(shí)評
□四川日報全媒體評論員 劉志杰
常言道，勞動(dòng)最光榮。然而，近年來(lái)，一些青少年中卻出現了不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象，很多家長(cháng)在孩子的文化課乃至藝體特長(cháng)教育上不斷加壓，卻一點(diǎn)活兒都不讓孩子干。把勞動(dòng)課單獨設置成課，能夠引導學(xué)生投入勞動(dòng)，從小樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的好習慣。
勞動(dòng)與成才不僅不沖突，還是素質(zhì)教育乃至人生幸福的必備一環(huán)。一方面，生活的基本技能總會(huì )用到，若什么都不會(huì )，很影響生活質(zhì)量。另一方面，從小缺少勞動(dòng)教育，也會(huì )影響基本的動(dòng)手能力。青少年時(shí)期是學(xué)習技能的黃金時(shí)期，從小只強調“專(zhuān)心”學(xué)習，很容易讓孩子們長(cháng)大后眼高手低，既不愿意從事技能型職業(yè)，也不尊重技能型職業(yè)，實(shí)際上也缺少技能型人才需要的動(dòng)手能力。長(cháng)此以往，不利于社會(huì )發(fā)展。
悠悠萬(wàn)事，勞動(dòng)使成。尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，就應該從教育開(kāi)始，給下一代心中種下“勞動(dòng)光榮”“勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活”的種子。
熱點(diǎn)問(wèn)答
勞動(dòng)教育會(huì )不會(huì )成為新的“家長(cháng)作業(yè)”？
中國教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員、義務(wù)教育課程標準修訂綜合組專(zhuān)家柳夕浪：
家長(cháng)首先要適當示范，同時(shí)不能去替代學(xué)生勞動(dòng)，替代學(xué)生勞動(dòng)會(huì )起到反作用。家長(cháng)不但要有這種意識，還要為孩子創(chuàng )造勞動(dòng)機會(huì )，提供條件。如果把什么事都包攬了，孩子的勞動(dòng)機會(huì )就會(huì )嚴重缺乏，那么他的自理自立能力、勞動(dòng)意識等就會(huì )大大弱化。
勞動(dòng)課的考評結果會(huì )與升學(xué)掛鉤嗎？
南京師范大學(xué)教授、義務(wù)教育勞動(dòng)課程標準研制組組長(cháng)顧建軍：
課程評價(jià)主要是兩點(diǎn)：一是加強在課程實(shí)施當中的一種綜合評價(jià)。二是把勞動(dòng)素養的評價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，加強實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認情況的考核，并建立公示審核制度。評價(jià)結果作為評優(yōu)評先的重要參考和高一級學(xué)校錄取的重要參考和依據。 據央視新聞
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成都各學(xué)段勞動(dòng)目標指南
2021年12月，成都市教育局等10部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》，要求進(jìn)一步加強成都全市大中小學(xué)勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人中的重要作用。
小學(xué)階段主要任務(wù)：主要注重勞動(dòng)習慣養成。低年級要讓學(xué)生學(xué)習日常生活自理，感知勞動(dòng)樂(lè )趣，懂得人人都要勞動(dòng)。中高年級要讓學(xué)生主動(dòng)分擔家務(wù)，養成勞動(dòng)習慣，適當參加校內外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì )與他人合作勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)光榮。
初中階段主要任務(wù)：主要注重勞動(dòng)品質(zhì)和職業(yè)意識培養。加強家政學(xué)習，開(kāi)展社區服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動(dòng)，參加職業(yè)體驗教育，培養職業(yè)興趣，讓學(xué)生養成認真負責、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)。
普通高中階段主要任務(wù)：主要注重勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)情懷培養。圍繞豐富職業(yè)體驗，組織學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)與創(chuàng )新實(shí)踐，熟練掌握一定的勞動(dòng)本領(lǐng)，增強生涯規劃的意識和能力，理解勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值，接受鍛煉、磨煉意志。
四川日報全媒體記者 李寰 整理
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