甘孜日報 2017年09月08日
——記巴塘縣中學(xué)教師王曉宇
王曉宇與學(xué)生們交心談心。
■縣委中心報道組 文/圖
王曉宇，1980年8月分配到巴塘縣雅哇中學(xué)教語(yǔ)文、政治等學(xué)科，并擔任班主任。1984年2月調入巴塘縣中學(xué)任教語(yǔ)文、政治至今。
在一本1984年的筆記本上，他工整地摘抄下這些文字：“講課的效果反映在學(xué)生對老師的態(tài)度上。喜歡講話(huà)的學(xué)生無(wú)心再去講話(huà)，喜歡缺席的學(xué)生不再缺席。作為教師最幸福的也許不是教過(guò)多少學(xué)生，而是學(xué)生會(huì )不會(huì )對你懷有這樣的感情。一個(gè)教師教了一輩子書(shū)，只要讓學(xué)生記取一句能夠受用終生的話(huà)，就足以自慰了。”
37年來(lái)，王曉宇桃李滿(mǎn)天下。巴塘縣22所中小學(xué)校中，有17位校長(cháng)都是他教出來(lái)的學(xué)生，這還不包括為數眾多的副校長(cháng)、中層干部及在其他單位、外縣任職的干部。
37年的辛勤耕耘，37年的點(diǎn)滴收藏，承載著(zhù)一位人民教師對事業(yè)的忠誠、對生活的熱愛(ài)、對夢(mèng)想的追求。
扎根藏區有恒心 “我不能當一個(gè)逃兵”
巴塘縣位于川、滇、藏三省（區）交界處、青藏高原東南緣，距成都800多公里，是318國道入藏的最后一站，也是“茶馬古道”的重要驛站。雖然地理位置偏遠，但靈山秀水、崇文重教。王曉宇便出生、成長(cháng)、工作在這片土地上。
1980年7月，18歲的王曉宇從康定師范學(xué)校畢業(yè)，分配到巴塘雅哇中學(xué)任教。入職第一天，艱苦的條件就給了他一個(gè)“下馬威”。那是一所距城區27公里的農村學(xué)校，剛報到，校長(cháng)就叫上他和另一位同事一起到縣城新華書(shū)店領(lǐng)取師生用書(shū)。三人坐著(zhù)拖拉機返校，一路顛簸得骨頭都快散了架。途經(jīng)一處道班，大塌方阻斷了路，他們只好背著(zhù)上百斤的書(shū)本，折返兩趟，徒步十余公里才坐上接應的拖拉機。等回到學(xué)校，天色已黑，粒米未進(jìn)的王曉宇又累又餓，一屁股癱坐在地上。打量著(zhù)黑黢黢的、不到10平方米的簡(jiǎn)陋宿舍，他的心涼了一大截，可讓他絕望的還在后面。第二天，見(jiàn)到學(xué)生，卻發(fā)現十二三歲的孩子竟然大多聽(tīng)不懂漢語(yǔ)；一檢測，學(xué)生成績(jì)無(wú)一及格，最差的學(xué)生數學(xué)0分，語(yǔ)文只考了1分。“這可怎么教啊！”王曉宇心灰意冷，甚至動(dòng)了離開(kāi)的念頭。可想到父母從小的教誨和在師范學(xué)校受的教育，他又心生慚愧：還未開(kāi)始教書(shū)，怎么就斷定這些學(xué)生學(xué)不好呢？我不能當逃兵啊！
留下來(lái)的王曉宇全身心投入到教學(xué)中。課上，他教學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)；課下，學(xué)生教他學(xué)藏語(yǔ)；閑暇時(shí)找學(xué)生談心，周末翻山越嶺家訪(fǎng)。無(wú)數個(gè)不能回家的夜晚，昏黃的煤油燈下都留下了他給學(xué)生輔導功課的身影……
功夫不負有心人。王曉宇與學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越融洽，學(xué)生成績(jì)也突飛猛進(jìn)。畢業(yè)時(shí)，原本最差的班級，成績(jì)竟然排在了全縣前列。1984年，他調到了城區的巴塘中學(xué)。正當他躊躇滿(mǎn)志、準備大干一場(chǎng)時(shí)，家中的變故又給他出了一道難題。王曉宇的母親是一名醫生，長(cháng)年累月奔走在巴塘縣各山區鄉鎮，患上了腎炎、關(guān)節炎等疾病，不得不申請病退；父親為了照顧她，也于當年調回了內地。王曉宇面臨兩個(gè)選擇：要么跟隨父母調回內地；要么獨自一人留在巴塘。猶豫再三，他選擇了后者，“舍不得班里的孩子，我要是走了，他們就沒(méi)有老師了！”原來(lái)，剛到巴塘中學(xué)的王曉宇便接手了一個(gè)“特殊”的班級：一半的學(xué)生是其他班篩選出的“雙差生”，另一半的學(xué)生是上年級留級的“學(xué)困生”。就是這樣一個(gè)其他老師都不愿接的“超級爛班”，硬是在他手里變成了“金鳳凰”。畢業(yè)時(shí)，32名學(xué)生無(wú)一輟學(xué)，22人升入高中，4人升入中專(zhuān)，2人考上中師，另有4人選擇復讀。
呵護學(xué)生有愛(ài)心
“不拋棄每個(gè)孩子”
“要不是王老師當年收留我，不放棄我，哪有我的今天！”說(shuō)起王曉宇的關(guān)心，現在康定市公安局任職的扎西頓珠話(huà)語(yǔ)哽咽。1994年，他隨父母到巴塘中學(xué)插班，因成績(jì)不好又特別調皮，沒(méi)有老師愿意接收，最終是王曉宇接納了他。但最初，扎西仍然不珍惜學(xué)習機會(huì )，經(jīng)常逃學(xué)曠課，王曉宇不厭其煩地開(kāi)導他、教育他，一次次把他從山野拉回書(shū)桌旁。最終，扎西頓珠考上了高中、升入大學(xué)，成長(cháng)為一名公務(wù)員。
“我最喜歡王老師的課了，他語(yǔ)言幽默，經(jīng)常舉生活中的例子，讓枯燥的政治課變得輕松活潑。”學(xué)生益西拉姆說(shuō)。
“他告訴我們學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，玩的時(shí)候好好玩，勞逸結合才能提高效率。”沖志瑪的父母也是王曉宇的學(xué)生，很早就聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)起“師爺爺”王曉宇的事，“對學(xué)生很溫柔、很耐心，從不動(dòng)手打人。”
“我生在藏區，長(cháng)在藏區，知道這里的家長(cháng)送孩子讀書(shū)非常不容易。看到一些孩子沒(méi)讀多少書(shū)，早早輟學(xué)去打工我很心痛。所以，只要家長(cháng)把孩子送來(lái)，我都愿意盡我所能幫助他們！”王曉宇說(shuō)。
王曉宇教過(guò)的學(xué)生，現為巴塘縣民政局干部的翁修深情回憶：“37年前，王老師擔任我的班主任，那時(shí)家里貧困，兄弟姐妹多，我連一件像樣的衣服也沒(méi)有。冬天、夏天僅有一件藏袍。有一年快放假時(shí)，我心血來(lái)潮把袍子洗了，可天公不作美，遲遲沒(méi)有太陽(yáng)，衣服凍成一塊堅冰，我只好待在宿舍。王老師知道后，二話(huà)不說(shuō)拿來(lái)自己的毛衣、外套讓我穿上，還囑咐我不用歸還。今天想來(lái)仍歷歷在目，感謝王老師如兄長(cháng)般的關(guān)愛(ài)。”
提攜后輩無(wú)私心
“接手這項工作從未出過(guò)錯”
上世紀90年代，踏實(shí)又熱心的王曉宇被校長(cháng)看重，安排到教導處擔任教務(wù)員，沒(méi)想到這一干就是20多年。在王曉宇辦公桌上，有一本干凈整潔的黃皮備課本，是他專(zhuān)門(mén)用于記錄教務(wù)事項的筆記本，里面按照時(shí)間順序密密麻麻記錄下了收發(fā)文件、對接上級部門(mén)、召開(kāi)教職工大會(huì )、布置考場(chǎng)、統計學(xué)生人數、分發(fā)報刊等事項，每個(gè)事項從起止時(shí)間，到實(shí)施過(guò)程、處置結果、建議意見(jiàn)等非常詳細。
“他就是這樣一位非常細致又有心的人！”巴塘中學(xué)校長(cháng)，也是王曉宇教出來(lái)的學(xué)生扎西次仁說(shuō)，教務(wù)員工作非常繁瑣，但又經(jīng)常涉及師生的切身利益，比如學(xué)生考試報名、教師職級申報等，稍有馬虎可能就影響師生一生，“王老師接手這項工作，從未出過(guò)差錯。”
特別是教師職稱(chēng)的評定、申報，王曉宇對政策研究得非常透徹，對每位老師的情況都爛熟于心，每年申報，老師自己還沒(méi)意識到，他就主動(dòng)提醒大家了。現在，雖然王曉宇已經(jīng)好幾年沒(méi)擔任教務(wù)員了，但老師遇到職稱(chēng)有關(guān)的疑惑，第一個(gè)想到的就是找他，甚至別的單位的教職工也來(lái)咨詢(xún)他。
“在很多人看來(lái)，教務(wù)員的工作非常繁瑣，且都是為學(xué)校、師生服務(wù)，很多老師不愿意做，即使做也敷衍一下。唯有王老師不僅樂(lè )呵呵地接受，而且把這項工作做得非常細致。”扎西次仁說(shuō)。
“他淡泊名利，非常低調、謙虛。”現任巴塘中學(xué)副校長(cháng)，也是王曉宇學(xué)生的曾德西說(shuō)。今年，王曉宇老師就要退休，他完全可以提出少上點(diǎn)課，但考慮到巴塘中學(xué)教師緊缺，學(xué)校不得不“硬著(zhù)心腸”給他安排了5個(gè)班的政治課。王曉宇拿到課表毫無(wú)怨言，非常高興地就進(jìn)教室了。
今年3月，還有幾個(gè)月就要退休的王曉宇決定將他有關(guān)教育的收藏全部捐獻給巴塘中學(xué)。學(xué)校立即決定給他舉辦教育成就展，號召全校教職員工向他學(xué)習。
沒(méi)想到，原本這場(chǎng)學(xué)校內部展覽經(jīng)過(guò)朋友圈一傳十、十傳百，竟演變成一場(chǎng)巴塘縣全體教師、事業(yè)單位、公職人員的學(xué)習教育展。原本只在校展出一天的活動(dòng)，最后持續了半個(gè)多月。他的展品，除了數十份沉甸甸的獲獎證書(shū)、獎狀，還有從教37年保存至今的“教學(xué)計劃”“聽(tīng)課記錄”“工作總結”“家訪(fǎng)日記”“教學(xué)反思”……以及年代感十足的報刊雜志、偉人像章、糧票錢(qián)幣、煙盒糖紙……
透過(guò)這些散發(fā)著(zhù)歷史氣息的收藏，人們看到了一位普通教師對工作、生活的熾熱情感，以及他37年不平凡的教育人生。
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