甘孜日報 2017年11月01日
認真上網(wǎng)課的學(xué)生。
■本網(wǎng)記者 蘭色拉姆 文/圖
甘孜智慧教育、教育信息化、康巴網(wǎng)校……這一系列的新名詞從開(kāi)始走進(jìn)我州教育事業(yè)，到現在已經(jīng)在其中承擔著(zhù)重要的作用，它們是怎樣改變我州教育發(fā)展現狀，讓廣大學(xué)生享受到與內地相同的教育資源的？為了解詳細情況，記者對此進(jìn)行了采訪(fǎng)。
教育信息化得到普及
“能夠與成都七中的同學(xué)同步上課，我很開(kāi)心，我非常喜歡網(wǎng)課，我希望每位同學(xué)都能認真對待并珍惜網(wǎng)課。”日前，九龍縣中學(xué)學(xué)生黃寒霜對記者說(shuō)。據了解，黃寒霜是班上的學(xué)習委員，成績(jì)一直名列前茅，她最大的夢(mèng)想是考上理想的大學(xué)，向七中的同學(xué)證明山里的學(xué)生學(xué)起網(wǎng)課來(lái)同樣不差。
和黃寒霜一樣喜歡上網(wǎng)課的還有來(lái)自康定中學(xué)的張自夢(mèng)，她說(shuō)：“每次上課我都會(huì )默默告訴自己，上網(wǎng)課是鍛煉自己的一個(gè)好機會(huì )，時(shí)間久了，我還改掉了以往課堂上的很多小毛病，網(wǎng)課最大的便利之處就是假如課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，課后不僅可以請教老師，還可以重看課程，有時(shí)候把課程資源下載到移動(dòng)設備上，還可以隨時(shí)隨地學(xué)習。”
“我哥哥讀書(shū)的時(shí)候，縣上的初中才剛剛建立，學(xué)校里的老師和同學(xué)都很少，到我上初中就不一樣了，不僅有了高大的教學(xué)樓，身邊的老師同學(xué)也多了，課堂上更是用上了多媒體教學(xué)，還有了專(zhuān)門(mén)的藏文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。”石渠縣中學(xué)初二學(xué)生仁青說(shuō)。
電子巡考室、觀(guān)摩室、觀(guān)察室、心理咨詢(xún)室......每個(gè)室內都配上專(zhuān)門(mén)的信息化設備，這是記者在道孚縣中學(xué)智慧中心大樓中見(jiàn)到的一幕。該校工作人員告訴記者：“曾經(jīng)有人說(shuō)教師最容易患呼吸道疾病，因為教師吃的粉筆灰最多，現在電子白板教學(xué)普及后，教師用粉筆的次數就減少了，不用再吃粉筆灰。除了最常規的多媒體教學(xué)，學(xué)校還有了專(zhuān)門(mén)的觀(guān)摩室、觀(guān)察室等，在方便教師教學(xué)的同時(shí)，還讓學(xué)生享受到了甘孜智慧教育云服務(wù)。”
據了解，從2012年開(kāi)始，我州就推進(jìn)“智慧甘孜教育”建設，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，成功構建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構：即建設一個(gè)中心，這個(gè)中心就是甘孜智慧教育云服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱(chēng)甘教云）。該中心基于教育城域網(wǎng)，集成教育資源公共服務(wù)、公共管理兩大資源，形成“上接國家和省教育平臺、下聯(lián)州內各級各類(lèi)學(xué)校”的云服務(wù)數據庫和信息樞紐中心。搭建兩類(lèi)平臺，創(chuàng )建“內地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)A平臺”，就是依托發(fā)達地區“名校”的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展。創(chuàng )建“州內優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內薄弱B平臺”，就是依托州內優(yōu)質(zhì)學(xué)校錄制優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺向全州邊遠農牧區學(xué)校共享，達到引領(lǐng)邊遠農牧區學(xué)校共同發(fā)展的目的。創(chuàng )建三級形態(tài)，州一級創(chuàng )建“康巴網(wǎng)校”云平臺，將其建成專(zhuān)門(mén)承載州一級教育信息化功能運轉的智慧教育云平臺，縣一級創(chuàng )建“智慧教育中心”，主要承擔縣（市）級教育部門(mén)管理、督導和服務(wù)縣域內學(xué)校信息化建設任務(wù)，校一級創(chuàng )建“數字化校園”，主抓信息化技術(shù)裝備和資源運用。
截至目前，我州智慧教育云平臺師生學(xué)習空間注冊人數達到10萬(wàn)余人，基本實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通。十多天的采訪(fǎng)，讓記者深刻感受到教育信息化的雨露已經(jīng)滋潤了我州的每個(gè)學(xué)校，學(xué)校、教師、學(xué)生正享受著(zhù)信息化帶來(lái)的便利。
“內+外”構建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
“教育信息化是解決農村、邊遠和薄弱地區教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的快捷、節省、有效的途徑和方式，是解決教育難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)的利器；但教育信息化不能全靠外力幫助，自身必需不斷練筆，才能構建內外相融的強大體系，從而推動(dòng)我州教育跨上新臺階。”州電教館藏文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)總負責人益西降措說(shuō)。
他介紹，在對北路8個(gè)縣進(jìn)行調研后發(fā)現，藏語(yǔ)教學(xué)資源的匱乏致使藏文老師備課、批改作業(yè)需要大量時(shí)間，讓教師在關(guān)心學(xué)生生活、心理健康等方面出現了精力不夠的問(wèn)題。因此，藏語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)極其重要，在上級部門(mén)大力關(guān)心下，去年12月24日，藏語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作正式啟動(dòng)。
據了解，藏文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)包含小學(xué)1—6年級所有課程的PPT及教案，去年12月24日率先完成小學(xué)1-6年級所有課程下冊?xún)热莸拈_(kāi)發(fā)，今年3月上旬又將開(kāi)發(fā)出來(lái)的資料上傳至“甘孜智慧教育云平臺”供全州小學(xué)師生共享。
新都橋小學(xué)教師格絨擁忠說(shuō)：“作為一名藏文教師，藏文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)讓我感到十分欣慰，在網(wǎng)絡(luò )資源的幫助下，教師和學(xué)生的負擔都有了一定程度的減輕，多出來(lái)的時(shí)間有助于教師與學(xué)生的交流溝通，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”
所謂教育信息化外力相助，即“內地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)其核心就是將發(fā)達地區（以四川成都為主）優(yōu)質(zhì)學(xué)校（前端學(xué)校）的文化內核、課堂實(shí)況、發(fā)展元素等實(shí)時(shí)采集，通過(guò)衛星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳輸到我州各學(xué)校（遠端學(xué)校），遠端學(xué)校根據實(shí)際進(jìn)行實(shí)時(shí)運用。目前已經(jīng)形成依托成都市機關(guān)第三幼兒園為前端學(xué)校開(kāi)展州幼兒園“觀(guān)摩式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，依托成都市實(shí)驗小學(xué)為前端學(xué)校開(kāi)展甘孜州小學(xué)“植入式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，依托成都七中育才學(xué)校為前端學(xué)校開(kāi)展甘孜州初中“錄播式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，依托成都市第七中學(xué)為前端學(xué)校開(kāi)展高中“直播式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
截至目前，全州已有95所學(xué)校開(kāi)展遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，開(kāi)設網(wǎng)班914個(gè)，網(wǎng)班學(xué)生38343人；已建主播教室46間、遠程教師培訓室544間。在過(guò)去兩年，我州開(kāi)展了校長(cháng)、班主任、學(xué)科教師“三支隊伍”每天一小時(shí)網(wǎng)絡(luò )視頻培訓700余節次，培訓教師17.5萬(wàn)人次，實(shí)現了教師全員遠程培訓。
“教育信息化的普及，不僅讓山里的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，更是拓寬了孩子們的視野，對學(xué)校來(lái)講則是解決了教師外出培訓導致校內師資力量缺乏的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，就節省了很多外出培訓的時(shí)間。希望在未來(lái)，全州教育信息化的普及度能夠進(jìn)一步加深，讓藏區學(xué)生、教師享受到更多信息化教學(xué)帶來(lái)的便利。”新龍縣二完小校長(cháng)多吉拉姆說(shuō)。
教育信息化助力教師技能提升
“在實(shí)施現代遠程教育時(shí)，成都七中等優(yōu)秀教師與我州教師同時(shí)備課、同步授課、同步作業(yè)、同步考試，實(shí)現了手把手地同我州教師從教材研讀、分析學(xué)生學(xué)習情況、教學(xué)設計、授課方式的設計與選擇到教學(xué)的組織、作業(yè)設計與輔導、答疑等全過(guò)程的輔導，對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行把關(guān)，加快甘孜州教師成長(cháng)步伐。”州電教館工作人員告訴記者。
談到‘三支隊伍’中的學(xué)科教師培訓，理塘縣二中教師張瑞英很是激動(dòng)：“對我這樣剛走上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，非常需要專(zhuān)業(yè)性的培訓，學(xué)科教師培訓讓我的教育觀(guān)念煥然一新，也意識到了自己在哪些方面有欠缺，清晰認識到自己短處后，在向老教師請教的時(shí)候我就可以明確主題。”
“我剛參加工作時(shí)，上課幾乎全靠老師寫(xiě)，外界的教材實(shí)物實(shí)在太少，想拓展學(xué)生的知識面也是捉襟見(jiàn)肘。現代遠程教育的出現，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內容，讓課堂更加精彩。還可以為不同的學(xué)習對象提供不同的方便、快捷、廣泛的教育服務(wù)。”九龍縣二完小教師甘萬(wàn)清說(shuō)。
記者還了解到，教育信息化基于教學(xué)現場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的方式也是一種培訓形式，讓我州教師和內地優(yōu)秀教師現場(chǎng)同課異構、同臺展示、同時(shí)診斷并解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，采取情境體驗改進(jìn)教學(xué)行為，改革傳統講授方式，增強我州課堂教學(xué)的吸引力、感染力，帶動(dòng)我州教師研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式。現代遠程教育的實(shí)施，也幫助我州教師足不出戶(hù)獲取內地優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助開(kāi)闊視野，找準差距，推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò )研修和自主研修結合、虛擬學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷提高教師教學(xué)能力。
“就像省教育廳副廳長(cháng)汪小帆在調研時(shí)指出的教育信息化建設要鞏固當前信息化建設成果，不斷提高信息化設備設施應用水平，加快推進(jìn)新通電通網(wǎng)學(xué)校教育城域網(wǎng)建設，將優(yōu)資網(wǎng)絡(luò )教育資源覆蓋更偏遠的農牧區學(xué)校，新型教學(xué)教研模式的開(kāi)展過(guò)程中，要高度重視網(wǎng)絡(luò )安全，學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全尤為重要，學(xué)校運維人員要定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )維護、查找系統漏洞，做好網(wǎng)絡(luò )安全預防等一系列工作，我州教育信息化雖然取得了一定的成效，但未來(lái)依然任重而道遠。”州電教館工作人員說(shuō)。
據悉，下一步，我州將繼續抓好信息化運用工作，加大資源開(kāi)發(fā)引進(jìn)力度，做好五省統編小學(xué)藏語(yǔ)文教材（上冊）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)發(fā)工作。持續抓好教育技術(shù)裝備建設。督促幼兒園項目和計算機網(wǎng)絡(luò )教室項目實(shí)施，抓好中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)評估工作，做好實(shí)驗教學(xué)評估工作省級督評估抽查工作。
此外，還將做好教育信息化工作督導考核，加強指導與過(guò)程督導，督促組織學(xué)校抓好試點(diǎn)項目的實(shí)施，并納入教育綜合改革項目，對納入全州現代遠程教育試點(diǎn)學(xué)校在資源接收上線(xiàn)率、備課上線(xiàn)率、備課交流率、教務(wù)信息瀏覽率、試卷資料下載率等指標進(jìn)行實(shí)時(shí)監測，以此為依據，對各學(xué)校在管理工作質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行教學(xué)運行質(zhì)量綜合評定，并將相關(guān)情況通報縣教育局、直屬學(xué)校，督促其開(kāi)展好現代遠程教育試點(diǎn)工作。
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