甘孜日報 2018年09月10日
程遠友課外為學(xué)生輔導。
他用31年的青春與熱血、愛(ài)與責任，在康巴這片神奇的土地上澆灌出了豐碩的嬌艷花朵，為各類(lèi)高等院校輸送了數千名優(yōu)秀大學(xué)生，已是桃李滿(mǎn)天下。如今，他成為“感動(dòng)甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家、四川省特級教師、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、國家“萬(wàn)人計劃”教學(xué)名師、全國師德先進(jìn)個(gè)人、全國中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師、全國勞動(dòng)模范……他，就是康定中學(xué)英語(yǔ)教師程遠友。
◎龔薪友 文/圖
主動(dòng)請纓來(lái)支邊
正當我國改革開(kāi)放進(jìn)入關(guān)鍵的時(shí)候，黨中央號召全國優(yōu)秀大學(xué)生主動(dòng)到祖國的西部去，到祖國最需要的艱苦地方去。作為一名學(xué)生黨員，即將走上三尺講臺的程遠友，沒(méi)有被家鄉中學(xué)拋出的橄欖枝和父母的挽留所動(dòng)搖，毅然決然地主動(dòng)向學(xué)校提出申請，主動(dòng)支援邊疆。談到人生起步的經(jīng)歷，程遠友至今歷歷在目，仿佛就在昨天。“31年前的7月，我響應黨中央的號召，主動(dòng)申請到康巴高原工作，我是戴著(zhù)大紅花到甘孜州支邊的，到康定中學(xué)一教就是31年，當了24年的班主任，無(wú)怨無(wú)悔。”程遠友談到當初的選擇非常幸福和自豪，“當時(shí)有一個(gè)政策，在甘孜州工作八年后可以調回內地，當時(shí)就有人問(wèn)我八年后回內地嗎？我說(shuō)既然選擇了，就要堅守，我要把我的青春和熱血都奉獻給甘孜州的父老鄉親。我是這樣說(shuō)的也是這樣做的，直到今天快要退休了，我還是堅守我的初心不改，只要組織需要我干什么，我就干什么。”
嘔心瀝血育英才
主動(dòng)請纓到甘孜州支邊的程遠友，用心用情地愛(ài)著(zhù)甘孜州這片熱土，他利用寒暑假走遍了18個(gè)縣，對18個(gè)縣的縣情和教育情況、家長(cháng)的需求情況十分熟悉，要想改變甘孜州的經(jīng)濟發(fā)展狀況、讓老百姓脫貧致富奔小康，只有大力發(fā)展教育才是根本，于是程遠友下定決心，一定要教好書(shū)育好人，多為甘孜藏區培養人才，為改變甘孜州的現狀出力，為甘孜州的經(jīng)濟騰飛作出應有的貢獻。
在31年的教育教學(xué)和24年的班主任工作中，程遠友為自己定下了“善良和本真”的教學(xué)風(fēng)格，他說(shuō)：“31年來(lái)我最大的收獲就是在公平教育中讓學(xué)生成才。公平對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到希望，這很重要。我要感恩甘孜人對我的厚愛(ài)，只要組織需要、學(xué)校需要、學(xué)生需要，我會(huì )毫不保留地貢獻我的所有。”
從事教學(xué)工作31年，程遠友從來(lái)沒(méi)有對學(xué)生板過(guò)臉孔，更沒(méi)有傷害過(guò)學(xué)生的自尊心，他總是設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，時(shí)刻關(guān)心和幫助學(xué)生。程遠友這種視學(xué)生如子女的真摯情感，產(chǎn)生了無(wú)形而巨大的教育教學(xué)力量。
高2007屆網(wǎng)課直播班學(xué)生小高，高三時(shí)曾一度萎靡不振、自暴自棄。程遠友發(fā)覺(jué)后，主動(dòng)找他促膝談心，朝夕相守，甚至“同吃同住同學(xué)習”，一年后，這名同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jì)被警察學(xué)院錄取，大學(xué)畢業(yè)后回家鄉如愿當上了一名光榮的人民警察。程遠友特別“偏愛(ài)”班里的“差生”，尤其是對英語(yǔ)沒(méi)興趣的那些學(xué)生。高2010屆網(wǎng)課直播班的小仁是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在高中最后一個(gè)學(xué)期突然不辭而別。程遠友得知這名學(xué)生是因家庭貧困而輟學(xué)后，便風(fēng)塵仆仆地向他家趕去。盡管之前程遠友已經(jīng)做好了思想準備，但當他趕到小仁家時(shí)，小仁家的境況還是讓他感到十分心酸。小仁的父親雙腳癱瘓，家里沒(méi)有一件像樣的家具，讓客人洗塵的有兩個(gè)破洞的毛巾。當他將小仁“請”回學(xué)校后，第一件事情就是從自己家里取出兩張毛巾，囑咐小仁把其中一張帶回家，另一張自己留用，隨后又將已買(mǎi)妥的飯卡塞到小仁手中。就這樣，程遠友從自己并不寬裕的工資中擠出部分資金，幫助小仁完成了高中學(xué)業(yè)，最終小仁以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了民航飛行學(xué)院。31年來(lái)，程遠友像這樣關(guān)心幫助、扶持學(xué)生的事例舉不勝舉。
一分耕耘一分收獲。31年來(lái)，程遠友先后榮獲全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎、全國師德先進(jìn)個(gè)人、四川省特級教師、全國中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師、“感動(dòng)甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家、全國勞動(dòng)模范等50多項榮譽(yù)。面對榮譽(yù)，程遠友沒(méi)有陶醉，他說(shuō)：“對于榮譽(yù)，不要強求，只埋頭教書(shū)育人，認真鉆研，多學(xué)習、勤動(dòng)筆，把學(xué)生當親人，把工作當終生的樂(lè )趣，公平、善良對待每一個(gè)學(xué)生，守住教育的清與凈，榮譽(yù)不請自來(lái)。不要被錢(qián)迷了心智，不要失去教師的崇高美德，你就一定能成功。”
程遠友具有較強的教育研究能力，在英語(yǔ)教學(xué)中勇于探索，創(chuàng )立了新的教學(xué)模式和方法，寫(xiě)出了本學(xué)科具有較高水平的經(jīng)驗總結、科研報告、論文或著(zhù)作40多篇（部），研究論文、科研課題多次獲得國家級、省級一、二等獎。
帶領(lǐng)團隊再出發(fā)
談及31年來(lái)的教學(xué)感悟時(shí)，程遠友說(shuō)：“作為一名教師，首先要心中有夢(mèng)，要有成為一名好老師的夢(mèng)、成為一名受學(xué)生歡迎的老師的夢(mèng)。”當一名好老師是程遠友一生的追求。改革開(kāi)放四十年來(lái)，讓程遠友觸動(dòng)最深的是，教育教學(xué)的方式在靜悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現了遠程教育教學(xué)互動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源實(shí)現共享。31年來(lái)，能讓程遠友不斷走上教育成功舞臺的是“團隊力量”，如今在網(wǎng)絡(luò )教育資源沖擊下的教育教學(xué)，“團隊力量”更加可貴，他說(shuō)：“在教育教學(xué)中，不注重團隊精神的培養，不講團隊力量的老師永遠也當不了一名好老師。”
在教育教學(xué)中，程遠友十分注重團隊精神的培養，他說(shuō)：“團結就是力量，只有團隊才能戰勝一切！在團隊的培養中，我注重兩個(gè)團隊的培養，首先是學(xué)生團隊的培養，在班級中要培養一個(gè)積極進(jìn)取、攻堅克難、團結向上的團隊，只要集體進(jìn)步了，個(gè)體也差不到哪里去；其次是教師團隊的培養，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的潛能，形成強大的教育教學(xué)科研隊伍，就不愁培養不出優(yōu)秀的大學(xué)生！”愛(ài)好學(xué)習、高度自覺(jué)是程遠友長(cháng)期以來(lái)形成的習慣，校長(cháng)叫他接管網(wǎng)課學(xué)習、教育至今，他都加強自身學(xué)習，為成都七中網(wǎng)課教學(xué)踏出了一條路子。看到這條來(lái)之不易的興校之路、學(xué)生成才之路，程遠友十分感慨地說(shuō)：“在我接管網(wǎng)課管理之后，在自己學(xué)懂的基礎上，還帶動(dòng)各科教師一起學(xué)習，共同探討如何使用網(wǎng)課資源，并在學(xué)生的身上實(shí)踐。當初有許多家長(cháng)不理解，學(xué)生也存在恐慌，在我們的共同努力下，用了三年的時(shí)間，結出了碩果。高2012屆網(wǎng)課班學(xué)生毛鑫考上了清華大學(xué)，改寫(xiě)了甘孜州無(wú)人考上清華大學(xué)的歷史。今年，網(wǎng)課教學(xué)又成就了我校瀘定籍王志龍第二個(gè)考上清華大學(xué)。”
由于程遠友的堅守，網(wǎng)課教育在甘孜大地上生根開(kāi)花，還輻射到省內外其他教育貧窮落后的地區。國家教育部領(lǐng)導來(lái)康定中學(xué)視察時(shí)給予了高度評價(jià)：為全國全面實(shí)行遠程網(wǎng)課教育教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)樣板，民族教育大有希望！
如今，康定中學(xué)的網(wǎng)課教學(xué)成為了中國西部六省區（市）200多所學(xué)校的典范，程遠友團隊再次攜手努力，向著(zhù)網(wǎng)課教學(xué)的高峰邁進(jìn)。
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