甘孜日報 2021年09月14日
桑朗澤朗和學(xué)生們在一起。
◎本網(wǎng)見(jiàn)習記者 周燕 文/圖
“在我進(jìn)校之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)桑朗老師，大家都說(shuō)桑朗老師的英語(yǔ)課特別有意思。”提起桑朗澤朗，州康南民族高級中學(xué)學(xué)生白瑪曲珍眼里滿(mǎn)是崇拜之情。在康南民族高級中學(xué)，桑朗澤朗老師的英語(yǔ)課被同學(xué)們形容為“讓英語(yǔ)變得又快樂(lè )又有趣”。
就是這樣一名親切樸素的普通教師，在14年教學(xué)生涯中，兢兢業(yè)業(yè)，以高尚的師德和精湛的教學(xué)藝術(shù)，編織出一串串榮譽(yù)的花環(huán)。他先后榮獲“甘孜州優(yōu)秀骨干教師”“四川省特級教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，入選甘孜州“康巴英才雄鷹計劃”勵鷹工程康巴名師，加入“四川省程遠友名師工作室”，成立四川省程遠友名師工作室“康南ED”工作室。
教壇耕耘十多年來(lái)，桑朗澤朗始終堅守在教學(xué)一線(xiàn)，用無(wú)私的愛(ài)和拼搏幫助一屆又一屆學(xué)生圓夢(mèng)，他任勞任怨，銳意進(jìn)取，愛(ài)事業(yè)，樂(lè )奉獻，用青春在三尺講臺上默默地為我州的教育事業(yè)寫(xiě)下了一首奉獻之歌。
敢闖，教學(xué)路上勇探索
讀書(shū)時(shí)候，良好的家庭教育讓桑朗澤朗養成了做任何事都非常認真、執著(zhù)、敢闖的不服輸精神，參加工作以后，他一直保持著(zhù)這種個(gè)性。
作為一名英語(yǔ)教師，桑朗澤朗從沒(méi)停止過(guò)對教育和教學(xué)理念的學(xué)習和探討。在英語(yǔ)課堂上，他利用動(dòng)作、表情、圖片等方式展開(kāi)教學(xué)，使課堂內容更加豐富、形式更加多樣化，并經(jīng)常用英文歌曲、電影和幽默的語(yǔ)言調節課堂氣氛，讓枯燥的學(xué)習充滿(mǎn)趣味性，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快。他因材施教，根據學(xué)生自身情況，幫學(xué)生制定具體的奮斗目標，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的能力都得到大幅提高。
桑朗澤朗在課堂教學(xué)上“闖”出了自己的特色，形成了自己的風(fēng)格。他常說(shuō)：“教學(xué)不是簡(jiǎn)單機械地把知識進(jìn)行復制粘貼，而是激勵和喚醒，是心靈的交融和溝通。”他鼓勵學(xué)生向老師發(fā)難，允許有不同意見(jiàn)。于是，他的英語(yǔ)課堂上常出現觀(guān)點(diǎn)的交鋒和智慧的碰撞，師生平等對話(huà)，情感交流融洽。
除了注重培養學(xué)生的英語(yǔ)素養，桑朗澤朗更注重培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。他教學(xué)生唱英文歌曲，給他們播放英語(yǔ)視頻，增加課堂互動(dòng)，提供各種展現自我的機會(huì )，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新探索。
多年的英語(yǔ)教學(xué)讓桑朗澤朗養成了隨時(shí)保存整理教學(xué)資料的好習慣，他認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷自我更新，自我積累，打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識基礎；他將學(xué)生的課堂作業(yè)、試卷、英語(yǔ)報紙等資料進(jìn)行保存并歸類(lèi)；還將自己在教學(xué)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感隨時(shí)記錄，形成教育隨筆、教育案例和教育論文。
桑朗澤朗還毫無(wú)保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗在各級各類(lèi)教研、研討活動(dòng)中進(jìn)行分享，或開(kāi)展示范交流課。作為課題主持人，他率先垂范，吃苦耐勞，虛心向資深前輩請教，集思廣益，資源共享，形成濃厚的團隊研究氛圍。2020年12月，他在成都市第七中學(xué)暨“教育信息化助力民族地區英語(yǔ)教育發(fā)展的探索與研究”課題組教學(xué)設計大賽中榮獲二等獎。
他經(jīng)常參加四川省程遠友名師工作室的研修活動(dòng)，聆聽(tīng)其他老師、教授的講座。組織并參加示范課比賽、“同課異構”優(yōu)質(zhì)課大賽、“轉轉課”比賽、公開(kāi)課交流和座談會(huì )，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)理念和好的授課方法。在一次又一次的教學(xué)比武中，在相互切磋中桑朗澤朗提高著(zhù)自己，升華著(zhù)自己，也帶領(lǐng)著(zhù)別人前進(jìn)。
他喜歡聽(tīng)其他教師講課，相信“采他山之石以攻玉，納百家之長(cháng)以厚己”。注重充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，他的課堂生動(dòng)風(fēng)趣，通俗易懂，深受學(xué)生喜愛(ài)，每節課都能給學(xué)生思想上的啟迪，讓學(xué)生學(xué)有所得。今天，課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富的他，仍不停地對課堂教學(xué)進(jìn)行探索與思考，不敢有絲毫的怠慢，認真地對待每天所上的每節課，精益求精，讓學(xué)生每節課都學(xué)有所成。
善研，根深葉茂樹(shù)長(cháng)青
“每天，我們都要不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思與總結，今天我哪些地方做得比較好？哪些地方?jīng)]有做到位？學(xué)生的思維全部調動(dòng)起來(lái)了嗎？”桑朗澤朗擔任學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(cháng)、年級組長(cháng)時(shí)，常常叮囑授課教師要不斷地對教學(xué)進(jìn)行反思與總結。
桑朗澤朗是這么說(shuō)的，也是這么做的。他善于捕捉教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、閃光點(diǎn)等等，在此基礎上撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和心得體會(huì )，發(fā)表在《學(xué)習周報教研學(xué)科版》《文理導航》等專(zhuān)業(yè)期刊上。其中《淺談數字環(huán)境網(wǎng)絡(luò )教學(xué)下少數民族高中生英語(yǔ)教學(xué)視角》在四川省2019年普通高中英語(yǔ)優(yōu)秀論文選拔中評為三等獎。這些文章涉及到教學(xué)的各個(gè)方面，都是他平時(shí)對教學(xué)的思考，是教學(xué)成果的結晶，對全州的同行都很有啟發(fā)。
學(xué)習讓桑朗澤朗的生活充實(shí)而又富有，學(xué)習更是他愛(ài)自己事業(yè)的一種表現，學(xué)習也引領(lǐng)著(zhù)他向更高的夢(mèng)想邁進(jìn)。他既重視專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習，還重視教學(xué)理論和教學(xué)思想的研討，2019年3月，《基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)構想—數字環(huán)境下的探究英語(yǔ)學(xué)習視角（以甘孜州康南中學(xué)為例）》的州級課題成功立項，并已經(jīng)取得了一定的研究性成果。桑朗澤朗認為，教育教學(xué)是一件有趣的事，常教常新；教育科研更是一件充滿(mǎn)生機和創(chuàng )造力的事，讓人趣味無(wú)窮。
“一個(gè)真正好的老師，應該在走進(jìn)教室以前，永遠讓學(xué)生都充滿(mǎn)期盼。”桑朗澤朗善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，善于進(jìn)行學(xué)習指導，科學(xué)安排學(xué)習訓練，有效提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)有方法，做有目標。
桑朗澤朗在開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源上有自己的獨到見(jiàn)解和實(shí)踐成果，2019年3月，桑朗澤朗成立了四川省程遠友名師工作室“康南ED”工作室，他經(jīng)常鼓勵和指導工作室成員在全校講公開(kāi)課、示范課、做專(zhuān)題報告，傳授教學(xué)技藝，發(fā)揮著(zhù)學(xué)術(shù)帶頭人的作用，引領(lǐng)青年教師的成長(cháng)。
在他的帶領(lǐng)下，許多年輕教師以非常快的速度成長(cháng)進(jìn)步，成為康南民族高級中學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)、教研水平明顯提高。他相信團隊的力量更強，康南民族高級中學(xué)的教育要向前邁進(jìn)，必須打造一支優(yōu)秀的教師團隊。
友愛(ài)，三尺講臺獻真情
桑朗澤朗自參加工作走上三尺講臺以來(lái)，擔任了8年班主任，5年的年級組長(cháng)，3年的英語(yǔ)教研組組長(cháng)。他全身心地投入到教學(xué)中，成了同事眼中的“實(shí)干家”、學(xué)生心中的“大朋友”、家長(cháng)心中的“放心人”。他愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己的家鄉，將自己的青春、激情、熱血獻給了甘孜州的教育事業(yè)和甘孜州的人民。
盡管每天的工作繁重，但桑朗澤朗滿(mǎn)腔熱枕，每天和學(xué)生在一起，把愛(ài)傾注到教室的每一個(gè)角落。他把學(xué)生當作自己的孩子，甚至超過(guò)了自己的孩子。每天的空余時(shí)間，都會(huì )為學(xué)生進(jìn)行免費輔導，并多次自掏腰包，為學(xué)生購買(mǎi)書(shū)籍、鋼筆、筆記本等學(xué)習用品。
“桑朗老師的部分課后延時(shí)服務(wù)費基本都捐給他們班里的貧困學(xué)生，他不僅自己捐款，還動(dòng)員身邊的朋友、親人支助貧困學(xué)生，今年9月1日開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就為我們學(xué)校12名貧困學(xué)生爭取到了33000元的捐款。”康南民族高級中學(xué)中職部副主任陳濤說(shuō)。
桑朗澤朗一直都在努力走進(jìn)學(xué)生的世界，去感受他們的學(xué)習與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一名孩子，呵護他們健康成長(cháng)。自踏上工作崗位的那天起，經(jīng)常可以看到他與學(xué)生促膝談心的身影，他把愛(ài)全部奉獻給了學(xué)生，抒寫(xiě)著(zhù)濃厚的師生情誼，播撒著(zhù)他愛(ài)生如子的熱情。
三尺講臺，一顆愛(ài)心。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，桑朗澤朗用自己的愛(ài)、自己的情，在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
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