甘孜日報 2021年09月15日
謝玲與學(xué)生們開(kāi)展課外英語(yǔ)課。
謝玲與學(xué)生們在課堂上分享著(zhù)快樂(lè )。
◎降初澤郎 牟毅 本網(wǎng)見(jiàn)習記者 澤仁彭措 文/圖
今年6月的全州中考，丹巴縣中學(xué)2021屆6班以文考成績(jì)653分的班平均分在全州中考排名第一！英語(yǔ)學(xué)科以141.5分的班平均分在全州排名第一。一份份喜報紛至沓來(lái)，一名名學(xué)子收獲碩果。
在這豐收的背后是一名辛勤園丁，幾十年如一日的默默付出。謝玲，丹巴縣中學(xué)的優(yōu)秀英語(yǔ)教師、優(yōu)秀班主任兼英語(yǔ)教研組組長(cháng)。
謝玲，被聘為四川省中小學(xué)教師資格考試面試考官、“謝玲名班主任工作室”主持人。曾獲“四川省優(yōu)秀鄉村教師”、“新時(shí)代智慧教師”、“百千萬(wàn)康巴英才”、州優(yōu)秀教師、州骨干教師等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號。自1997年參加工作以來(lái)，她一直辛勤工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)。她用柔弱的身體承載著(zhù)高原學(xué)子們的希望，傳播著(zhù)地方教育進(jìn)步的正能量！
1977年，大學(xué)畢業(yè)的謝玲，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，只身一人從巴中來(lái)到丹巴縣中學(xué)任教。那時(shí)的丹巴縣交通不便，工作、生活、教學(xué)條件都非常差，大家都千方百計想著(zhù)離開(kāi)這里。而她看著(zhù)孩子們渴望知識的目光，毅然選擇留下來(lái)，將自己所學(xué)的知識傳授給孩子們，這一留就是24年。
任教24年來(lái)，謝玲長(cháng)期擔任兩個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺時(shí)，還一度擔任三個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于班里的學(xué)生大部分來(lái)自農村，英語(yǔ)基礎普遍較差。為了增強學(xué)生們學(xué)習的英語(yǔ)的興趣，謝玲通過(guò)做游戲、講故事、繞口令等方式方法，變靜為動(dòng)，活躍課堂氛圍。比如在教到英語(yǔ)單詞‘功夫’一詞時(shí)，她會(huì )馬上比劃一兩招功夫動(dòng)作，讓學(xué)生一下熱情高漲。在她的活躍有趣的教學(xué)風(fēng)格中，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了英語(yǔ)，喜歡上了校園。
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，當“直播”“錄播”“網(wǎng)班”“云班”等以前從未聽(tīng)過(guò)的詞匯進(jìn)入教育教學(xué)時(shí)，謝玲的心思又動(dòng)了。她從零開(kāi)始學(xué)習錄播教學(xué)這種新型教學(xué)模式，根據自己學(xué)生實(shí)際進(jìn)行“增、刪、停、補”課件制作，動(dòng)畫(huà)、訓練的習題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節更合適，她都心中有數。在教學(xué)中，她大膽探索創(chuàng )新云網(wǎng)班教學(xué)新模式，自創(chuàng )“生活教學(xué)法”，把英語(yǔ)教學(xué)融入到生活中，并編成有趣故事、順口溜，讓學(xué)生易學(xué)易懂，她撰寫(xiě)的《網(wǎng)班教學(xué)模式的教學(xué)案例》編入康巴網(wǎng)校《網(wǎng)絡(luò )教育指南》一書(shū)，作為云網(wǎng)班教學(xué)參考指引。在云網(wǎng)班任教的九年中，她所任教的班級已連續三屆獲得甘孜州中考班級平均分全州第一名的佳績(jì)，在甘孜州教學(xué)質(zhì)量考核中她任教的英語(yǔ)共獲14次一等獎。2018年的甘孜州中考，她所任教的畢業(yè)班學(xué)生全部考了600分以上，創(chuàng )造了甘孜州中考的紀錄。今年6月，甘孜州中考臨近時(shí)，謝玲的胃病再次復發(fā)，醫生建議讓她住院治療，可她強忍著(zhù)病痛，陪伴在孩子們的身邊，與他們一同奮戰。中考結束后，她任教的2021屆6班以文考成績(jì)653分的班平均獲全州中考成績(jì)排名第一名，英語(yǔ)學(xué)科以141.5分的班平均獲全州排名第一名，英語(yǔ)考試得滿(mǎn)分的3名學(xué)生，全部出自她教的班級。當捷報傳來(lái)時(shí)，躺在病床上她欣慰地笑了。
在這些傲人成績(jì)取得的背后，離不開(kāi)謝玲的辛苦付出。她的真誠、無(wú)私和愛(ài)心贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，在學(xué)生眼中，她既是良師，又是“媽媽”。正如學(xué)生們在記事本中寫(xiě)的一樣：“謝媽媽快樂(lè )著(zhù)我們的快樂(lè )，痛苦著(zhù)我們的痛苦。”
“我不會(huì )放棄任何一名學(xué)生。我會(huì )千方百計的去鼓勵和引導孩子們去學(xué)習。”在交談中，謝玲分享著(zhù)她第一次擔任班主任時(shí)的情景。當時(shí)，班里有一名學(xué)生因父母長(cháng)期在外務(wù)工等原因，學(xué)習成績(jì)很不好，孩子與父母的關(guān)系也不融洽。每次謝玲給與家長(cháng)打電話(huà)進(jìn)行溝通時(shí)，家長(cháng)都哀聲嘆地表示對孩子的學(xué)習完全失去了信心，也不積極配合老師。面對這種情況，謝玲并沒(méi)有放棄孩子，而是與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，想方設法走進(jìn)孩子的心靈，絞盡腦汁的幫助和鼓勵孩子。在謝玲的鼓勵和引導下，孩子的學(xué)習和行為習慣慢慢發(fā)生了變化。當年中考，孩子考出了優(yōu)異成績(jì)，給家長(cháng)莫大的驚喜。當聽(tīng)了孩子的傾訴，得知謝玲老師默默付出的一切后，家長(cháng)十分感動(dòng)，并向謝玲老師發(fā)去了短信：“尊敬的謝老師，您好！三年的時(shí)間過(guò)得真快，娃娃能遇上您這樣盡心盡職的好老師、好班主任，真的是家長(cháng)和孩子的福氣。您在這三年里，為了娃娃的成長(cháng)操碎了心，比家長(cháng)還關(guān)心孩子，在您的精心關(guān)照下，孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。我攜全家向您鞠上一躬。謝謝您！敬愛(ài)的好老師！”
從教以來(lái)，謝玲老師以立德樹(shù)人為己任，讓每位學(xué)生深深感受著(zhù)老師的關(guān)愛(ài)。無(wú)論嚴寒酷暑，陪著(zhù)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。她堅持每天早上6點(diǎn)半起床帶著(zhù)學(xué)生一起鍛煉，早操、課間操都能看到她嬌小的身影，站在學(xué)生隊列前與學(xué)生一同做操、跑操。白天不定時(shí)巡視教室，三餐到食堂，晚上查寢，學(xué)生的饑寒冷暖、喜怒哀樂(lè )事事關(guān)心。她的真誠、無(wú)私和愛(ài)心贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，也得到了家長(cháng)的高度好評。
謝玲老師工作在一線(xiàn)，研究在一線(xiàn)。在工作中她總是注意發(fā)揮自身的輻射作用，對青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。她感念師道的傳承，積極發(fā)揮骨干示范作用、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)起更多年輕老師成長(cháng)。她多次上公開(kāi)課、示范課，并在信息化現場(chǎng)會(huì )上展示課件。她研究的課題《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養培養研究》榮獲科研成果一等獎，《培養英語(yǔ)閱讀習慣的實(shí)驗研究》獲四川省科研課題研究成果獎； 撰寫(xiě)的論文《民族地區英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)核心素養的培養》獲英語(yǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎，《初中英語(yǔ)冠詞教學(xué)探微》評為國家級教學(xué)成果一等獎，《信息技術(shù)改變我的課堂》發(fā)表于國家級刊物《中國民族教育雜志》，《網(wǎng)班教學(xué)模式的教學(xué)案例》獲一等獎，并編入網(wǎng)絡(luò )教育指南一書(shū)，《意料之外的精彩》發(fā)表于《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論集》。她還獲得全國中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力競賽優(yōu)秀輔導教師獎，英語(yǔ)配音大賽優(yōu)秀指導教師獎，手抄報比賽優(yōu)秀指導教師獎，經(jīng)典誦讀比賽優(yōu)秀指導教師一等獎等。
謝玲老師始終本著(zhù)“假如孩子是我的”和“假如我是孩子”來(lái)從事教育。用樸樸實(shí)實(shí)的行為幫助一名名鄉村孩子走出大山，走向更廣闊的天地。
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