甘孜日報 2022年02月25日
康定中學(xué)的成都七中網(wǎng)課班學(xué)生正在上課。本網(wǎng)資料庫圖
◎張瑩 蘭珍
“連接兩點(diǎn)，延伸作輔助線(xiàn)……”聯(lián)網(wǎng)、打開(kāi)屏幕，點(diǎn)擊進(jìn)入成都市第七中學(xué)課堂。日前，康定中學(xué)高一13班正式迎來(lái)2022年新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課。學(xué)習內容和300公里外的成都七中課堂同步。在康定中學(xué)，高中階段全日制“直播式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)場(chǎng)景，已成為師生的日常。
長(cháng)期以來(lái)，甘孜州受自然環(huán)境差、社會(huì )發(fā)育程度低等因素影響，教學(xué)水平不高、教師資源短缺、教育發(fā)展緩慢。如何突破教育短板、拓寬教學(xué)路徑，高效提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的資源？網(wǎng)絡(luò )信息成為破題關(guān)鍵。
一屏呈現、打破空間，學(xué)生零距離共享課堂
“同時(shí)備課、同時(shí)上課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)考試的‘共享’網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)模式，學(xué)生剛接觸時(shí)就像看電影，既陌生、又新鮮。”在康定中學(xué)一線(xiàn)教師羅正楷看來(lái)，教會(huì )學(xué)生怎樣聽(tīng)直播課，是作為“遠端教師”的首要任務(wù)。
2002年，康定中學(xué)依托成都市第七中學(xué)為前端學(xué)校，開(kāi)展高中全日制“直播式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，成為甘孜州第一個(gè)“吃螃蟹”的學(xué)校。“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)度快，兩端學(xué)生學(xué)習水平有差異，我們作為遠端教師，需要利用空隙時(shí)刻對學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥、跟進(jìn)。”羅正楷表示，為了能和前端老師配合，一般前一個(gè)星期拿到前端老師的課件，根據本地學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，提前梳理、及時(shí)備課。“從以往主講者變?yōu)辄c(diǎn)撥者、紀律管理者，也是一種挑戰。”
“前端老師講半節課后留20分鐘復習看書(shū)，本校老師會(huì )在后半段課堂做補充講解。特別是面對老師提問(wèn)，與網(wǎng)校同學(xué)同時(shí)回答，能獲得更多思考角度。”唐瑜繁是康定中學(xué)高三14班的學(xué)生，談起自己接受了3年的網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)十分感觸，“直播教學(xué)節奏更緊湊，需要更加集中精力。以往感覺(jué)遙不可及的成都七中，如今我在家門(mén)口也能就讀，備戰高考更有信心。”
經(jīng)過(guò)多年“摸爬滾打”，甘孜州109所學(xué)校成功依托成都市四所名校為前端學(xué)校，搭建起較為完善的從幼兒園到高中全日制遠程教學(xué)，包括“觀(guān)摩”“植入”“錄播”“直播”四類(lèi)模式。開(kāi)展遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，成為了甘孜州的辦學(xué)特色。
“通過(guò)‘高端’遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式解決‘低端’優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題，必然是信息化時(shí)代甘孜州教育實(shí)現跨越發(fā)展的重要途徑。”甘孜州電化教育館館長(cháng)楊波說(shuō)。
提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，探索教育新階段
“剛開(kāi)始面對‘電影式’直播教學(xué)，我也是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。”在擔任傳統教師10余年之后，雅江縣呷拉鎮初級中學(xué)教師沈秀娟，丟掉了“粉筆”，站在了課堂中“聽(tīng)課”。
將成都學(xué)校的課堂真正“落地”，首先老師自身業(yè)務(wù)水平要提高。“聽(tīng)、看、用，提前預習、發(fā)現問(wèn)題、補充知識點(diǎn)，我們在學(xué)習上融會(huì )貫通，才能更好地為學(xué)生講解。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，沈秀娟變化同樣明顯，“遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是促進(jìn)師生共同成長(cháng)，培養教師高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的重要方式，我們也會(huì )針對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，參加培訓、到校學(xué)習。”
教師的學(xué)校，是2013年成立的康巴網(wǎng)校，掛牌于甘孜州電化教育館，負責全州遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、教師教育技術(shù)應用培訓、教育技術(shù)裝備和網(wǎng)絡(luò )運行維護及智慧大數據采集、應用工作。
同時(shí)，有著(zhù)甘孜教育“智慧大腦”之稱(chēng)的甘孜智慧教育云平臺，也成為老師們的學(xué)習園地。該平臺以提高教師素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量為目的，集教育資源和教育管理于一體，為全州教育管理和師生學(xué)習服務(wù)。“通過(guò)在平臺上學(xué)習，在實(shí)際教學(xué)中摸索，教學(xué)方式由單一變得多元，指導形式由課中向課前延伸、課后拓展，促進(jìn)甘孜州邊遠農牧區學(xué)校師資力量提升。”色達縣中學(xué)副校長(cháng)劉洪發(fā)出感慨。
“充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)優(yōu)勢，一些學(xué)校取得較好的教育效果，高中優(yōu)質(zhì)生源流失現象減少，本科錄取率提高。”楊波進(jìn)一步舉例說(shuō)明，2012年、2018年康定中學(xué)兩名本土網(wǎng)班學(xué)生考上清華大學(xué)。2021年，全州62名學(xué)生被985、211重點(diǎn)院校錄取，均為網(wǎng)班學(xué)生。“今后，我們將探索‘5G+教育’新時(shí)代教育路徑，著(zhù)力在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)基礎環(huán)境、強化教師隊伍素養、打造信息化人才隊伍上下功夫，繼續加快甘孜教育數字化、信息化、現代化建設進(jìn)程。”
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