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◎李釗

春生夏長(cháng)，秋收冬藏，四時(shí)迭起，萬(wàn)物循生，二十四節氣是中國人獨有的時(shí)間哲學(xué)、生命美學(xué)，蘊含著(zhù)對人們自然、天地、歲月、人生的思悟。《跟著(zhù)節氣小步走》是知名科普作家三耳秀才為中小學(xué)生量身打造的節氣科普書(shū)，作者并沒(méi)有以教科書(shū)式的知識點(diǎn)講解二十四節氣知識，而是基于兒童視角，以趙小燕、錢(qián)壯壯、孫湉湉、李大力四個(gè)虛擬的節氣人物，通過(guò)家庭場(chǎng)景互動(dòng)、節氣三候、節氣研學(xué)、節氣金句、物候三字經(jīng)等貼近孩子心靈的方式，融入文化、科學(xué)、民俗等多重元素，引導孩子在 “時(shí)光微步”中走進(jìn)精妙可愛(ài)的四季時(shí)序變化，領(lǐng)悟中國節氣的獨特魅力與對我們當下生活的影響和啟示。

從立春?jiǎn)拘讶f(wàn)物生發(fā)，到度過(guò)萬(wàn)物閉藏的冬季，二十四節氣猶如時(shí)間留下的腳印，走在飽含中國文化意蘊的四季畫(huà)卷里，小腳板抬起的每一小步都觸及天地間的大美和智慧。立春是二十四節氣的開(kāi)端，也是“小燕子”趙小燕邁出的第一步，從二十四輪回像“一只小狗咬自己的尾巴，在原地打轉轉”的妙喻，立春究竟是人還是萬(wàn)物立起來(lái)的思考，到立春食物五辛盤(pán)的制作，草木萌動(dòng)、萬(wàn)物生發(fā)的春天氣息撲面而來(lái)，無(wú)數生命力量涌動(dòng)的節氣畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。綠肥紅瘦、萬(wàn)物并秀的夏季是屬于“小胖墩”錢(qián)壯壯的，立夏“稱(chēng)人”和“拄蛋”的習俗、小滿(mǎn)之后無(wú)大滿(mǎn)的道理、拆解“暑”字來(lái)領(lǐng)悟背后的寓意……每個(gè)夏季節氣的背后，都蘊含著(zhù)旺盛生長(cháng)、昂揚向上的熱力。秋天是豐收的季節，“小吃貨”孫湉湉收獲的不僅有“金秋”時(shí)節品嘗新大米、麥面、大白菜、板栗、柿子等食物的快樂(lè )，還有白露之名的由來(lái)、秋分與中秋的差異等有趣且豐盈的節氣知識，這份收獲的喜悅就藏在孫湉湉的笑臉中。“熊孩子”李大力是調皮的，也是可愛(ài)的。冬季并不是從立冬日開(kāi)始的疑惑剛剛揭開(kāi)，冬至進(jìn)九中的“九”是啥的問(wèn)題隨之升騰，當爆竹聲響起，他跟著(zhù)大人祭灶王、貼春聯(lián)，在節氣的循環(huán)中感知到圓滿(mǎn)的意義。

有人說(shuō)，每個(gè)中國人，都是在傳統文化中不知不覺(jué)完成了生命的成長(cháng)。二十四節氣是傳統的，也是當下的。作為一套科普傳統文化知識的圖書(shū)，《跟著(zhù)節氣小步走》里含有豐富的傳統文化知識，作者用鮮活、生動(dòng)、具體的形象化語(yǔ)言，向孩子們娓娓道來(lái)每一個(gè)節氣的特點(diǎn)和我們生活的關(guān)系，讓他們從小在自然的風(fēng)霜雨雪中，體悟中國傳統文化的博大精深。當然，作者在科普二十四節氣知識同時(shí)，也未忘記了科普繪本應該給兒童帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，讓他們在寓教于樂(lè )的氛圍中去獲取知識，感知節氣對我們當下生活的影響和啟示。作為一位孩子的父親，我喜歡作者對“獺祭魚(yú)”典故的現代解讀，原本是對詩(shī)人創(chuàng )作時(shí)大量引用典故的批評，但是在學(xué)習過(guò)程中，將知識點(diǎn)的方方面面進(jìn)行梳理排列，不失為有效的學(xué)習方法。我喜歡作者對“小滿(mǎn)之后無(wú)大滿(mǎn)”的解釋?zhuān)涸诖笞匀恢校贂r(shí)做加法，多時(shí)做減法。而我們要向大自然學(xué)習，“小得盈滿(mǎn)，方是圓滿(mǎn)”，做人要內斂低調，學(xué)習也是如此。我喜歡作者對二十四節氣傳遞圓滿(mǎn)觀(guān)念的延伸解讀，“圓滿(mǎn)”二字飽含著(zhù)中國人的智慧和信念，更是流淌在中國人基因里的文化自信。

《跟著(zhù)節氣小步走》里有藏在節氣里的氣候、天文、歷史、文學(xué)、地理等中華民族農耕文明的智慧結晶，也有專(zhuān)屬中國人的生活哲學(xué)和時(shí)間美學(xué)，帶領(lǐng)孩子跟著(zhù)節氣走，一起感受二十四節氣輪番上演的四季輪回，春花秋月、夏雨冬雪，滿(mǎn)滿(mǎn)都是幸福的味道。