光明日報 2017年12月27日
■光明日報記者 周洪雙 李曉東
“看到孩子們每天的成長(cháng)和變化，我很開(kāi)心、很有成就感。”在四川省涼山彝族自治州普格縣螺髻山鎮子熱村幼教點(diǎn)，24歲的實(shí)習老師、本村村民補莫阿英在3個(gè)月實(shí)習期間見(jiàn)證了孩子們從不會(huì )擦鼻涕、聽(tīng)不懂普通話(huà)到養成良好衛生習慣、學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)、能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的蛻變。她說(shuō)，自己10歲才上小學(xué)、三四年級才能聽(tīng)懂普通話(huà)的經(jīng)歷已成歷史，大山深處的孩子們有了更光明的未來(lái)。
子熱村幼教點(diǎn)是四川省近5000個(gè)“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)中的一個(gè)。2015年8月，四川省在大小涼山彝區率先啟動(dòng)實(shí)施“一村一幼”計劃，以建制村為單位，一個(gè)村設立一個(gè)幼兒教學(xué)點(diǎn)，根據實(shí)際情況也可“多村一幼”或“一村多幼”，組織開(kāi)展以雙語(yǔ)教育為主要內容的學(xué)前教育。2017年，“一村一幼”計劃擴展到全省民族自治地方51個(gè)縣（市），實(shí)現了村級學(xué)前教育全覆蓋，3至6周歲的幼兒都可免費就近接受學(xué)前教育。
“一村一幼”計劃是四川創(chuàng )新實(shí)施的重大教育扶貧工程，是民族地區少年兒童學(xué)習國家通用語(yǔ)言、化解基礎教育階段教學(xué)語(yǔ)言障礙、培養良好行為習慣的奠基工程。“一村一幼”計劃的實(shí)施，從源頭上打破了“貧困積累循環(huán)效應”。2016年，四川省委書(shū)記王東明率督導組赴涼山州蹲點(diǎn)督導脫貧攻堅工作時(shí)指出，“一村一幼”是四川從大小涼山彝區實(shí)際出發(fā)精準扶貧精準脫貧的創(chuàng )新之舉和長(cháng)遠之計，有利于從根本上阻斷民族地區貧困代際傳遞，要繼續抓實(shí)抓好、充分發(fā)揮作用。
家門(mén)口就能免費上學(xué)：“我要讀書(shū)”成為新風(fēng)尚
子熱村幼教點(diǎn)由子熱村閑置的小學(xué)校舍改建而成，60多名孩子按年齡分成大班和小班，在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )地玩耍和學(xué)習。冬日的陽(yáng)光下，孩子們伴隨著(zhù)音樂(lè )歡快地在操場(chǎng)上跳起舞蹈，他們的笑臉像陽(yáng)光一樣燦爛。
2歲的賓順由媽媽帶著(zhù)來(lái)到幼教點(diǎn)，他雙手抓住校門(mén)鐵欄桿，向里面張望。老師看到了，就去打開(kāi)校門(mén)，他飛快地跑進(jìn)來(lái)，與小朋友們一起舞動(dòng)起來(lái)。
“村里3歲以上的小朋友都來(lái)這里上學(xué)了，賓順還不到上學(xué)年齡，可他每天都讓媽媽帶著(zhù)來(lái)這里，要上學(xué)，要跟小朋友一起玩。”負責該幼教點(diǎn)業(yè)務(wù)指導管理的蓋云頂小學(xué)校長(cháng)土比子道說(shuō)，幼教點(diǎn)開(kāi)辦以來(lái)，孩子爭著(zhù)要來(lái)，家長(cháng)爭著(zhù)要送，上學(xué)已成為老百姓的共識和要求。
四川省教育廳廳長(cháng)朱世宏說(shuō)，“一村一幼”計劃是創(chuàng )新發(fā)展學(xué)前教育、突破民族地區學(xué)前教育發(fā)展瓶頸的重要抓手。學(xué)前教育是四川省民族地區教育體系中最突出的短板，特別是邊遠鄉村學(xué)前教育資源十分匱乏，農牧民家庭幼兒難以接受學(xué)前教育，幼兒入園率普遍偏低。實(shí)施“一村一幼”計劃，在行政村和自然村開(kāi)辦村級幼教點(diǎn)，有效快速地構建起了全面覆蓋縣、鄉、村三級的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，切實(shí)解決了民族地區農村幼兒想上學(xué)而沒(méi)學(xué)上的問(wèn)題。
四川“一村一幼”計劃的實(shí)施，促進(jìn)了民族自治地方村級學(xué)前教育的大發(fā)展，幼兒毛入園率大幅提升。特別是大小涼山彝區13縣（區）近兩年學(xué)前教育發(fā)展迅猛，毛入園率大幅提升，僅2016年就提高了22.2個(gè)百分點(diǎn)。民族地區群眾送子女讀書(shū)的積極性高漲，許多幼教點(diǎn)學(xué)生爆滿(mǎn)，“我要讀書(shū)”成為新風(fēng)尚。
養成良好行為習慣：從娃娃抓起推動(dòng)文明進(jìn)步
今年11月下旬，過(guò)彝族年的時(shí)候，在江蘇一家電子廠(chǎng)打工的莫色阿合與妻子回到了家鄉涼山州昭覺(jué)縣四開(kāi)鄉灑瓦洛且博村。一年不見(jiàn)，莫色阿合發(fā)現5歲的小女兒莫色阿米發(fā)生了巨大的變化。
“吃飯前，她跌跌撞撞地打來(lái)一盆水，對我說(shuō)‘爸爸洗手’，我感動(dòng)得眼淚都快下來(lái)了。”莫色阿合說(shuō)，“女兒在村里上幼兒園一年多，已經(jīng)非常懂事了，不僅學(xué)會(huì )了關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)刻旎貋?lái)給我們講幼兒園老師講的故事，給我們唱歌、跳舞，還養成了很多好習慣，督促我們也要養成好習慣。”莫色阿合說(shuō)，他自己都是外出打工后在城市里才養成飯前洗手習慣的。
不洗手、不洗臉、席地而睡、人畜共居，曾經(jīng)是涼山部分彝族群眾長(cháng)期的生活習慣。“一村一幼”計劃將養成良好生活習慣作為重要目標，老師每天早晨的第一件事就是檢查孩子們的個(gè)人衛生。如果有孩子沒(méi)有洗手、洗臉、梳頭，老師就教他們，同時(shí)要求每個(gè)孩子回家后敦促父母養成講衛生的好習慣，通過(guò)“小手拉大手”的方式，把講衛生、愛(ài)清潔的習慣帶到家里去，推動(dòng)養成好習慣、形成好風(fēng)氣。
采訪(fǎng)中，不少家長(cháng)告訴記者，孩子們對老師的要求都非常認真地對待，不僅每天要求家長(cháng)給自己洗臉洗手，還要監督家長(cháng)洗臉洗手。越西縣瓦爾村幼教點(diǎn)學(xué)生巴足阿沙木的母親說(shuō)：“我家的這個(gè)女兒自從進(jìn)學(xué)校讀書(shū)后，回到家里來(lái)不光自己愛(ài)洗手、洗臉，還要求我們也要勤洗手、洗臉，我家現在比以前更講衛生了。”
“如果說(shuō)住上好房子、過(guò)上好日子是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的硬件工程，養成好習慣、形成好風(fēng)氣則是更難攻克的深層次扶貧難關(guān)，是脫貧攻堅必須啃下的一塊‘硬骨頭’。”四川省教育廳民族教育處處長(cháng)謝鳳山說(shuō)，“一村一幼”計劃從娃娃抓起，并通過(guò)他們去帶動(dòng)影響家長(cháng)，其效果是持久的、長(cháng)遠的，將有力推動(dòng)民族地區社會(huì )文明進(jìn)步。
筑牢語(yǔ)言基礎：為孩子插上騰飛的翅膀
“我的理想是長(cháng)大了當一名人民教師。”“我長(cháng)大了要成為一個(gè)音樂(lè )家。”“我要做一個(gè)飛機駕駛員。”……昭覺(jué)縣城北鄉普提村幼教點(diǎn)，在老師阿體伍呷引導下，孩子們爭先恐后地大聲說(shuō)出自己的理想。
“孩子們剛來(lái)的時(shí)候，都聽(tīng)不懂普通話(huà)。”阿體伍呷到幼教點(diǎn)工作之前是一名小學(xué)老師，她說(shuō)，彝區孩子與家人交流都是用彝語(yǔ)，上學(xué)前一般都不會(huì )普通話(huà)，以前小學(xué)低年級老師需要花費很大精力教孩子學(xué)習普通話(huà)，孩子聽(tīng)不懂，容易厭學(xué)，教學(xué)效果很差。
據了解，少年兒童國家通用語(yǔ)言基礎薄弱、教學(xué)語(yǔ)言障礙嚴重、小學(xué)四年級之前聽(tīng)不懂國家通用語(yǔ)言授課，是四川省民族自治地方提升教育質(zhì)量的突出短板，許多學(xué)生因“聽(tīng)不懂”，升不了學(xué)、就不了業(yè)而輟學(xué)。
“一村一幼”計劃針對這一突出矛盾，讓幼兒在學(xué)前階段過(guò)好國家通用語(yǔ)言關(guān)，從小奠定終身發(fā)展的雙語(yǔ)基礎，從而化解“聽(tīng)不懂”的老大難問(wèn)題。“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)聘請的老師必須具備雙語(yǔ)教學(xué)能力，并且優(yōu)先聘請本地人才。各地還組織本地學(xué)前教育專(zhuān)家、幼兒園園長(cháng)、骨干教師深入農村調研，有針對性地編寫(xiě)教材，為開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教育提供民族特色濃郁、操作性強的本土教材。
通過(guò)近兩年的學(xué)前教育，“一村一幼”孩子大都能用標準普通話(huà)回答問(wèn)題、唱兒歌，在小學(xué)入學(xué)前就已經(jīng)基本掃除了語(yǔ)言障礙。普提村小學(xué)校長(cháng)瓦其木呷說(shuō)，從“一村一幼”畢業(yè)的孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習熱情更高，學(xué)習習慣更好，學(xué)習能力更強。
“學(xué)生語(yǔ)言基礎好，學(xué)得輕松，臉上的笑容都多了。”瓦其木呷說(shuō)，這無(wú)疑為民族地區農村孩子成長(cháng)成才、走出大山、走向世界插上了騰飛的翅膀，民族地區從源頭上打破“貧困積累循環(huán)效應”、根除貧困代際傳遞也有了堅實(shí)的基礎。（原載2017年12月26日《光明日報》）
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