四川日報 2019年05月24日
□李建 川報記者 肖姍姍
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”“我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。”“大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅軍要奪取的瀘定橋。”……
從杜甫的《絕句》到梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》、彭加倫的《飛奪瀘定橋》，這些詩(shī)句、這些語(yǔ)段，是不是很熟悉？它們都是中小學(xué)課本里，必學(xué)的名詩(shī)好文，它們的主題都是——非一般的四川風(fēng)物。山水靈秀，人文薈萃，從古至今，無(wú)數文人騷客在四川賞游、留戀，寫(xiě)就精彩絕倫的篇章。除了以上提到的詩(shī)文，還有《春夜喜雨》《蜀道難》《峨眉山月歌》《五彩池》等，被編進(jìn)全國各地教材，四川獨特的自然風(fēng)光和人文底蘊，就這樣為人誦讀、了解、熟悉。
歷史名人 吟詠蜀地大美山川
四川，不僅以秀美風(fēng)光聞名于世，還是一個(gè)人才輩出之地。李白、蘇東坡、楊慎等都生于斯長(cháng)于斯，家鄉的山山水水給予他們豐厚的創(chuàng )作靈感。
李白的3首名篇被選入教材。《蜀道難》被選入人教版高中語(yǔ)文必修三，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”蜀道的石破天驚感，撲面而來(lái)。《峨眉山月歌》被選入部編版七年級語(yǔ)文上冊，寫(xiě)山寫(xiě)月寫(xiě)江，寫(xiě)出少時(shí)遠游不舍離蜀的深深眷戀。“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”這是李白的《夜宿山寺》，被選入部編版二年級語(yǔ)文上冊，綿陽(yáng)的越王樓在“詩(shī)仙”的筆下，就是如此氣勢磅礴，直入云霄。
“自古詞人多入蜀”。歷史上，四川還迎來(lái)很多客寓于此的文人墨客。杜甫、陸游、李商隱……他們在天府之國避難、游學(xué)、為官，美麗富饒的蜀地給了他們歲月靜好，他們也名篇競出，吟詠蜀地大美山川。
杜甫一生流寓四川10年，寄居成都近4年，成都，給了杜甫一生中最安穩的時(shí)光，描繪“草堂”與“錦官城”的筆墨也成為他最為人熟知的代表作，《蜀相》《絕句》《春夜喜雨》等4首被選入中小學(xué)語(yǔ)文教材。在杜甫筆下，成都是擁有黃鸝、翠柳、白鷺、晴空的世外桃源，是雨過(guò)留痕，有繁花盛放的錦官城；他閑坐草堂，推窗可見(jiàn)西嶺雪山，而如此奇景，至今都能在成都見(jiàn)到。
1300多年前，初唐詩(shī)人王勃一個(gè)姓杜的好友，要前往四川任職，臨別之際，王勃在長(cháng)安寫(xiě)下《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)。這是部編版八年級下冊的一篇重點(diǎn)詩(shī)文，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，風(fēng)煙迷離中，是杜少府要去的地方，四川岷江自湔堰至犍為一段的五個(gè)渡口。王勃運用豐富的想象，描繪出長(cháng)安的疆土遼闊和蜀地的江海煙波。
現當代作家 四川的奇美俊秀是靈感源泉
四川的奇美俊秀，也是現當代作家們的靈感發(fā)源。
“我小時(shí)候聽(tīng)奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的……沒(méi)想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。”在人教版四年級語(yǔ)文上冊，楊其力的這篇《五彩池》是深受孩子們喜愛(ài)的課文之一。課文中的“五彩池”是黃龍景區的一大特色，而如此神奇的景觀(guān)，九寨溝同樣也有。
同樣寫(xiě)四川的水，魯教版高三語(yǔ)文教材中收錄著(zhù)名作家余秋雨的《都江堰》。“看云看霧看日出各有勝地，萬(wàn)不可忘了都江堰”，余秋雨發(fā)出這樣的感嘆。文章中，余秋雨將李冰父子的故事、都江堰的風(fēng)土民情介紹給讀者，他贊美都江堰是可以和長(cháng)城相媲美的偉大工程。
而比余秋雨更了解都江堰的，是生長(cháng)于此的四川著(zhù)名作家王國平，他創(chuàng )作的散文《拜水都江堰》選入山東省人教版高中《語(yǔ)文》教材（必修三），另一篇散文《澤被天府》也以“美文品讀”的方式收入《2015—2016學(xué)年高中〈語(yǔ)文〉測控指導》。在王國平的筆下，都江堰既“朝氣蓬勃，活力四射”，又“像在鄉下田間勞作的父親一樣淳樸，像母親一樣慈愛(ài)”。
1936年，作為戰地通訊員的彭加倫發(fā)表了《飛奪瀘定橋》，成為這場(chǎng)戰役最為著(zhù)名的紀實(shí)文稿。上世紀80年代，它已經(jīng)出現在中小學(xué)教材中，至今仍是必讀課文。正是這篇課文，讓這座只有13根鐵鏈的特殊木橋被一代又一代的青少年熟知。“紅褐色的河水”“幾十丈深的河谷”，人走在上面搖搖晃晃，“蕩秋千一樣”的體驗，成為人們對這里最初的想象。“去川西的第一站，就是在課文里見(jiàn)過(guò)的又奇又險的瀘定橋。”“五一”剛去過(guò)瀘定的熊圣豪說(shuō)，讀書(shū)時(shí)代從課本了解到的故事和地方，會(huì )扎根在心里，會(huì )成為一種情懷。
【聲音】
讀萬(wàn)卷書(shū) 也要行萬(wàn)里路
對《拜水都江堰》收入教材，王國平表示很有意義，“都江堰水利工程不僅是世界文化遺產(chǎn)、世界灌溉遺產(chǎn)，同時(shí)也是巴蜀文明的重要成果，而且兩千多年來(lái)，它一直在滋潤、灌溉和豐滿(mǎn)著(zhù)天府文化。”王國平直言，希望通過(guò)這篇課文引發(fā)學(xué)子們對都江堰的興趣，繼而關(guān)注天府文化和巴蜀文明，“把四川作為他們欣賞優(yōu)美自然風(fēng)光，認識祖國大好河山，領(lǐng)略中國優(yōu)秀傳統文化的目的地。”
書(shū)寫(xiě)四川鄉村人事風(fēng)物的《瓦下聽(tīng)風(fēng)》，是四川青年作家彭家河的散文集。其中不少篇章，都被成都、上海以及湖北、浙江、福建等全國多省市選用為中考、高考模擬閱讀題。談及教材中選用描寫(xiě)四川的名篇佳作，彭家河認為：“多篇描寫(xiě)四川風(fēng)光的文章進(jìn)入教材，足見(jiàn)四川風(fēng)光之美、之奇、之秀。教材是傳承文化文明的一個(gè)重要載體，對學(xué)生能起到良好的熏陶教化作用。既能從中感受自然之美，也能從中體味人文之美。”他還建議，各個(gè)學(xué)校可以開(kāi)展研學(xué)、游學(xué)的活動(dòng)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路。”
而著(zhù)名詩(shī)人、魯迅文學(xué)獎得主周?chē)[天一直潛心研究李白詩(shī)歌，對于教材的選用，他也力贊：“從文化的角度來(lái)講，這能讓學(xué)子們學(xué)到詩(shī)人絕妙的藝術(shù)手法，傳承詩(shī)人的寬廣胸懷、探索精神；從旅游的角度來(lái)講，能更好地推廣我們四川的大好河山，吸引他們前來(lái)感受大自然的奇趣，感受珍貴的古蜀文明，深厚的中華民族歷史底蘊。”
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