新華社 2019年09月02日
新學(xué)期·新教材·新亮點(diǎn)
◎新華社記者
2019年秋季學(xué)期即將拉開(kāi)帷幕，在新的學(xué)期，不少孩子們將拿到全新的教材。從新學(xué)期開(kāi)始，普通高中思想政治、語(yǔ)文、歷史三科統編教材將在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個(gè)省（市）率先使用，其他省份也將陸續全面推開(kāi)。同時(shí)，2017年開(kāi)始在全國小學(xué)和初中起始年級統一使用的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史統編教材，也將在今年秋季學(xué)期實(shí)現所有年級“全覆蓋”。
新教材有何新亮點(diǎn)、新變化？記者采訪(fǎng)了權威專(zhuān)家及一線(xiàn)教師。
立德樹(shù)人，導向鮮明
義務(wù)教育三科統編教材投入使用后，老師們反映，新教材導向明確，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律。有的教師說(shuō)語(yǔ)文教材“語(yǔ)言教育、情感教育、審美教育和價(jià)值觀(guān)教育融為一體，潤物無(wú)聲地體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”，道德與法治教材“突出過(guò)程性學(xué)習，用啟發(fā)、指點(diǎn)的方式去引導學(xué)生的實(shí)踐”，歷史教材“在滲透中華優(yōu)秀傳統文化、革命傳統、法治教育、國家主權、民族團結進(jìn)步教育等方面做得很好，是亮點(diǎn)”。
高中三科統編教材在編寫(xiě)過(guò)程中也同樣強調堅持正確方向，充分體現習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，全面融入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化。
普通高中思想政治教材總主編、南京大學(xué)教授張異賓介紹，教材立足歷史視角、國際視野，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度，堅持政治性和學(xué)理性相統一、價(jià)值性和知識性相統一，系統講授習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的核心要義和精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生理解為何、如何堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義，深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì )主義為什么好。
普通高中語(yǔ)文教材按照“自然滲透，潤物無(wú)聲”的思路，突出體現堅持以人民為中心、堅持社會(huì )主義核心價(jià)值體系、堅持人與自然和諧共生等內容，幫助學(xué)生增強文化自覺(jué)和文化自信。歷史教材以唯物史觀(guān)為指導，引導學(xué)生認清歷史發(fā)展規律，全面正確地看待歷史與現實(shí)，深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會(huì )主義道路是歷史和人民的選擇，認同社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化，弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，傳承民族氣節，崇尚英雄氣概，自覺(jué)反對歷史虛無(wú)主義和文化虛無(wú)主義。
精心選材，內容豐富
“王二小”“黃繼光”“狼牙山五壯士”……湖北省武漢市“70后”語(yǔ)文教師王琴發(fā)現，義務(wù)教育語(yǔ)文統編教材有著(zhù)許多“老故事”，革命英雄事跡代代傳誦。與此同時(shí)，新教材里也藏著(zhù)許多“新科技”：“納米技術(shù)就在我們身邊”“飛向藍天的恐龍”……這些課文鼓勵著(zhù)新時(shí)代的青少年探索自然奧秘，追尋科技精彩。
普通高中語(yǔ)文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏介紹，普通高中語(yǔ)文教材選文上也強調兼具經(jīng)典性和時(shí)代性。在選文的比重和結構上統籌安排，突出中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化。
“歷史教材呈現中華5000多年文明史，內容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統文化所包含的核心思想理念、傳統美德和人文精神。”普通高中歷史教材總主編、中國史學(xué)會(huì )原會(huì )長(cháng)張海鵬說(shuō)，教材共涉及歷史文化名人100余位，哲學(xué)思想、科技、文學(xué)、法律等著(zhù)作80余部，四大發(fā)明、天文歷法、醫學(xué)、數學(xué)、農學(xué)、地理學(xué)、水利工程等重大發(fā)明創(chuàng )造50余項，書(shū)畫(huà)、音樂(lè )舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品40余件，引導學(xué)生形成對中華文化的認同感，樹(shù)立正確的文化觀(guān)。
貼近實(shí)際，創(chuàng )新形式
義務(wù)教育三科教材投入使用后，教育部跟蹤回訪(fǎng)發(fā)現，師生對教材整體滿(mǎn)意度較高，近90%的學(xué)生表示喜歡新教材，認為教材內容豐富有趣、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考。有的教師反映道德與法治教材“穿插了很多故事，辨析、討論形式多樣，知識豐富，學(xué)生們普遍很喜歡”，語(yǔ)文教材“重積累、重運用，體現了語(yǔ)文課程的綜合性與實(shí)踐性特點(diǎn)”，歷史教材“各個(gè)欄目有序展開(kāi)，內容豐富，功能銜接”。
針對勞動(dòng)教育弱化甚至缺位的問(wèn)題，高中三科統編教材都以不同方式強化了勞動(dòng)教育的內容。
高中思想政治教材講述“工匠精神”“勞動(dòng)創(chuàng )造價(jià)值”“在勞動(dòng)中實(shí)現人生價(jià)值”等內容，闡述“勞動(dòng)精神”的內涵、意義，引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民。語(yǔ)文教材以“勞動(dòng)光榮”為主題專(zhuān)設一個(gè)單元，選取謳歌勞動(dòng)人民、勞動(dòng)模范、勞動(dòng)精神的課文，引導學(xué)生了解和繼承中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統，樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)美麗的觀(guān)念。歷史教材在《中外歷史綱要》上冊教材中介紹了隋朝工匠李春、“鐵人”王進(jìn)喜等人物，弘揚勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神。在《經(jīng)濟與社會(huì )生活》中編入反映“社會(huì )生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”“勞動(dòng)在社會(huì )生產(chǎn)中的作用”“人類(lèi)勞動(dòng)工具與主要勞作方式的變化”等內容，讓學(xué)生理解勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng)，是一切成功的必經(jīng)之路。
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