■ 蔣柯秋
7月19日6點(diǎn)，沉睡的小鎮在晨光中逐漸蘇醒，返程的客車(chē)停在小學(xué)的公路旁，伴隨著(zhù)一聲聲不舍的告別，我的支教之行就這樣結束了。
5月16日，我在南京航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院讀書(shū)，5月16日，我從學(xué)院獲知暑期支教的消息，我便毫不猶豫地選擇了四川甘孜團隊。
7月3日，我們從南京南站出發(fā)，經(jīng)過(guò)一路奔波，終于到達了石渠縣蝦扎鄉國家電網(wǎng)愛(ài)心希望小學(xué)。在這個(gè)離太陽(yáng)最近的地方，孩子們的笑聲打破了空曠靜謐的校園。我的支教生活開(kāi)始了。
當天邊微微泛起紅光的時(shí)候，我就聽(tīng)見(jiàn)有朗讀的聲音。孩子們看見(jiàn)我，露出了靦腆的笑容。她們衣著(zhù)簡(jiǎn)陋，但他們的眼睛清澈透亮，不僅蘊藏著(zhù)可以對視太陽(yáng)的勇氣，還能夠蕩滌塵世太多的污穢。 我負責二年級的美術(shù)課，孩子們比較羞澀，但學(xué)習的積極性很高，與老師積極互動(dòng)，氣氛十分活躍。
我了解到，孩子們以前上美術(shù)課都是隨意繪畫(huà)，沒(méi)有主題，沒(méi)有引導。于是，我選擇用刮畫(huà)紙和木棒，油畫(huà)筆和水粉紙為主要教具。第一次接觸刮畫(huà)的孩子們特別好奇，他們撫摸著(zhù)奇特的紙張，在草稿紙上一遍遍的勾畫(huà)草圖，但不肯輕易地在刮畫(huà)紙上畫(huà)出一筆。當我說(shuō)出繪畫(huà)主題后，大家你看看我，我看看你，撓撓頭不知道從何畫(huà)起；我耐心進(jìn)行提示，他們很迷茫；當我展示了示例圖后，大家卻都活躍起來(lái)，可卻基本都是照搬照畫(huà)。我確定的是主題為“奇妙的彩虹”，我指著(zhù)窗外，告訴大家：“在我們與天空之間，有一座美麗的橋梁，她就是彩虹”。當有的孩子一板一眼地數著(zhù)彩虹的顏色時(shí)，我說(shuō)：“你畫(huà)的彩虹，由你來(lái)決定，它可以顏色單調，可以五彩斑斕”。當孩子們?yōu)椴屎缗赃叺目瞻装l(fā)呆時(shí)，我鼓勵地說(shuō)：“你可以在彩虹上散步，你可以造一座彩虹房子，可以是一座橋，通向你想去的地方”。當孩子們終于拿出有自己特色的作品時(shí)，我在高興的同時(shí)不忘說(shuō)：“你的夢(mèng)想，就像彩虹，連接著(zhù)你和你美好的未來(lái)，你的夢(mèng)想，由你來(lái)創(chuàng )造，由你來(lái)實(shí)現！”
學(xué)校班級文化很差，校方希望我們在這方面做些工作。我和當地的班級教師利用周末時(shí)間布置整個(gè)教室，當透明的窗上成為海底世界，墻角的“語(yǔ)文競技場(chǎng)”和墻上的“美術(shù)園地”相繼建立，還有圖書(shū)角，乃至教室的門(mén)，每一個(gè)角落，都被我們裝飾一新。四年級建立了心愿墻，上面貼滿(mǎn)了孩子們的夢(mèng)想，有的想當醫生，有的想當老師，……夢(mèng)想雖然平凡卻讓我們非常開(kāi)心，有夢(mèng)想孩子們就能飛翔！
我也是甘孜州的人，當年，我懷揣夢(mèng)想，從康定到綿陽(yáng)，到北京，再到南京，當我一步步走出大山，實(shí)現自己的夢(mèng)想時(shí)，我從孩子們的身上看到了自己當初的影子。
這個(gè)小學(xué)只有五個(gè)年級，據校長(cháng)說(shuō)，很多孩子都放棄了繼續念書(shū)，回家干活。那些樸實(shí)的牧民來(lái)認為，謀生比讀書(shū)更重要。他們這種本末倒置的認識讓我感到心酸。記得我第一天去買(mǎi)菜的時(shí)候，賣(mài)菜的老伯伯聽(tīng)說(shuō)我是支教的老師，他顫顫巍巍地送了我一大把蔥，他希望我認真教好每一個(gè)孩子，讓知識改變孩子們的命運。
支教的日子每一天都很充實(shí)，早晨天剛蒙蒙亮就起床，大家輪流做三餐，然后陪著(zhù)孩子們晨讀，聽(tīng)當地老師上課，自己上課，旁聽(tīng)隊友上課，教孩子們跳在大學(xué)學(xué)到的新廣播體操，籌備體育課和隊日活動(dòng)的游戲，看孩子們排成長(cháng)隊打飯，看著(zhù)懂事的他們洗好碗筷，打掃教室，看他們嬉戲打鬧，看他們哭，看他們笑，我們感到甜蜜幸福。隊友們從陌生到熟悉，從路人到彼此扶植，晚上，大家一起看書(shū)或者討論，或是在星空下指著(zhù)明亮的銀河和北極星，說(shuō)著(zhù)心里話(huà)。
臨走前，全校老師帶領(lǐng)我們一起去草原，在美麗的山水間徜徉，席間開(kāi)懷，大家又唱又跳。飯后，支教團成員都有感而發(fā)，有人說(shuō)，一直認為我們能帶給孩子們很多，其實(shí)我們在這里學(xué)到了更多；有人說(shuō)，感謝這里美麗的風(fēng)光，感謝這里真摯的人情；有人一杯酒干盡，沒(méi)法說(shuō)盡心中千言萬(wàn)語(yǔ)……而我想說(shuō)，一片熱血灑在這個(gè)地方，我收獲的又豈止是孩子們的心，老師的心？ 我們支教團情不自禁集體獻歌曲：“我怕我沒(méi)有機會(huì )，和你說(shuō)一聲再見(jiàn)，因為也許就再也見(jiàn)不到你……”歌聲未了，隊友們都泣不成聲。
結束支教，我回到校園，遠在天邊的扎溪卡草原上的孩子們讓魂牽夢(mèng)縈。孩子們打來(lái)電話(huà)，向我問(wèn)好，我激動(dòng)萬(wàn)分。其實(shí)不論我們走到哪里，我們都在孩子們心里，孩子們深深扎在我們的心里。“勵志寫(xiě)行，交融奉獻，”這句短短的支教銘言，我相信不光對我，也讓我們支教一行的所有人受益。而我們能為孩子們做些什么呢？在電話(huà)、書(shū)信溝通時(shí)，為他們提供指導的同時(shí)，我想，呼吁更多人加入支教隊伍，去看看貧困山區的孩子們吧，他們需要得到更多的愛(ài)，他們渴望學(xué)到更多的知識。難忘的支教，我一生的財富。
