——走訪(fǎng)德格縣竹慶鄉中心小學(xué)小學(xué)校長(cháng)建紅
建紅正在給學(xué)生講課。
■記者 楊珂 文/圖
在德格縣雀兒山以東，距離縣城162公里，海拔3980米處坐落著(zhù)一所小學(xué)——德格縣竹慶鄉中心小學(xué)。該校現有教師26人、學(xué)生530人、17個(gè)班級，教學(xué)條件相對較艱苦。在這所學(xué)校里有一位被孩子們稱(chēng)作“阿媽校長(cháng)”的老師，她用愛(ài)心鋪就了孩子們的求學(xué)之路。“我有四個(gè)孩子，三個(gè)孩子都是在竹慶鄉中心小學(xué)畢業(yè)的，最小的兒子還在這所學(xué)校讀書(shū)，四個(gè)孩子成長(cháng)見(jiàn)證了竹慶鄉中心小學(xué)的成長(cháng)。在孩子們讀書(shū)期間，學(xué)校換了五、六名校長(cháng)，每一位校長(cháng)都為學(xué)校付出全部的愛(ài)心。建紅校長(cháng)就是其中一名，她的到來(lái)，讓學(xué)校的教育工作有了全新的改變，家長(cháng)和孩子們對建紅校長(cháng)心懷感恩。大家都親切的叫了她‘校長(cháng)阿媽’，”在接受采訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生家長(cháng)卡西翁姆如是評價(jià)。
以校為家 他是一名好校長(cháng)
在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，建紅靦腆的說(shuō)道：“我做的都是自己該做的事情，只希望您們多宣傳一下我們的學(xué)校，讓更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，關(guān)心我們的師資環(huán)境。”建紅于2000年7月畢業(yè)于西南民族大學(xué)，2003年8月考入德格縣柯洛洞任教，2005年擔任該校教導主任，2009年8月調入竹慶鄉中心小學(xué)擔任校長(cháng)一職。自從調入竹慶鄉中心小學(xué)以后，家人都勸建紅盡早調到縣城，這樣能照顧家人，在事業(yè)上有更好的發(fā)展。建紅也有很多機會(huì )可以調到縣里工作，可是看到孩子們渴望知識的眼神，她便下定決心堅決不離開(kāi)這里的孩子們。建紅說(shuō)：“我愛(ài)這里的孩子，我有信心把竹慶中心小學(xué)打造成本縣的亮點(diǎn)小學(xué)。”
“我們學(xué)校設有6個(gè)年級、17個(gè)教學(xué)班，每一名老師的教學(xué)任務(wù)都非常繁重。作為校長(cháng)，她要詳細了解、掌握17個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習及生活情況。因為我們是寄宿制學(xué)校，每天她都要早起檢查學(xué)生們的起床情況以及每一頓伙食情況。晚上睡覺(jué)還要逐一的檢查學(xué)生們的棉被否單薄，等到學(xué)生們都入睡了她才安心的去休息。學(xué)生們早已把她當成了自己的親人，見(jiàn)到她都會(huì )擁上去撒嬌，親昵的叫她“阿媽”。”生龍康珠老師說(shuō)。多年來(lái)，建紅一直把培養學(xué)生良好的思想品德放在首位。對家庭困難的同學(xué)，建紅經(jīng)常伸出援手，送衣物、生活品等，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。“從教十年，從踏上講臺的第一天起，我就深深理解了‘教師’的含義，為自己的工作能給孩子們創(chuàng )一生幸福而感到高興。我深?lèi)?ài)著(zhù)孩子們，愛(ài)他們的純真、坦誠和無(wú)邪。‘一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切’，這是一句教育名言，也是我從教數十年歷久不變的教育理想和信念。我尊重孩子，常常耐心傾聽(tīng)孩子們的心聲。我要做的就是把學(xué)生們視為自己的孩子，把學(xué)生家長(cháng)視為親人。全心全意地愛(ài)孩子們，使他們有更自由、更廣闊的成長(cháng)空間。”建紅說(shuō)。
這一切，都源于她對學(xué)生的愛(ài)，對教學(xué)的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)。
以身作則 她是一名好領(lǐng)導
作為一名教育工作者，寬容與愛(ài)是本該具備的素質(zhì)。學(xué)校周?chē)睦习傩斩贾乐駪c中心小學(xué)有一位對教師管理特別嚴厲的校長(cháng)。建紅說(shuō)：“我對學(xué)校教師嚴格的說(shuō)法我承認，因為我覺(jué)得作為一名人民教師就該為人師表，既然你選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就應該堅守 這個(gè)職業(yè)的神圣。”
建紅在教師的崗位上堅守了十年，也嚴格了十年，不管是對自己還是教師。在她嚴格帶領(lǐng)下，通過(guò)全體教職員工的不懈努力，該校的管理方式已經(jīng)走上良好的態(tài)勢。建紅說(shuō)：“教育事業(yè)是神圣的，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。”正因為這樣，建紅熱愛(ài)著(zhù)本職工作，十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。以其扎實(shí)的作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的高度認可。作為校長(cháng)，建紅用“以人為本，以德育人”的教育理念，育導著(zhù)一批又一批學(xué)生的成長(cháng)。建紅的工作作風(fēng)扎實(shí)細膩、勇于創(chuàng )新，且積極投入教育教學(xué)管理工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校教師共同做好工作。從一學(xué)期全校各項教學(xué)工作總體部署安排，到一個(gè)班的一節課的調整，建紅都要親自過(guò)問(wèn)，主動(dòng)參與指導工作。她始終要求自己在本職工作上盡善其美，用負責的精神，積極、熱情的態(tài)度、嚴格的管理，為學(xué)校教育教學(xué)作好服務(wù)工作，為學(xué)校教師做出了表率，受到了學(xué)校廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。學(xué)校教師巴登治麥和昂旺降措說(shuō)：“我們剛到學(xué)校任教時(shí)，感受到建紅校長(cháng)對教師的管理太過(guò)嚴厲。當時(shí)都有點(diǎn)受不了，太多的規章制度，太多的束縛。可是任教時(shí)間長(cháng)了與孩子們的接觸多了，我們就漸漸明白了解建紅校長(cháng)的良苦用心。”
桃李不言，下自成蹊。建紅走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路。在十年的教育教學(xué)生涯中，當教師工作認真扎實(shí)，成績(jì)突出；當領(lǐng)導具有魄力，方法得當、管理科學(xué)，是公認的教育管理能手。用建紅的話(huà)說(shuō)：“一切都為了學(xué)生！”
