——記爐霍新都小學(xué)支教教師關(guān)軼
關(guān)軼為校羽毛球隊做現場(chǎng)輔導。
■ 見(jiàn)習記者 陳斌 文/圖
關(guān)軼，成都錦江區朝忠區小學(xué)體育教師，畢業(yè)于成都體育學(xué)院。已有10多年教齡。接近不惑之年的關(guān)軼是土生土長(cháng)的成都人，同大多數這個(gè)年齡的男教師一樣，關(guān)軼一個(gè)肩膀扛著(zhù)父母、妻子和孩子，一個(gè)肩膀擔著(zhù)學(xué)生，哪頭都不能松勁兒。雖然工作很忙，但每天能送孩子上學(xué)、和家人一起吃飯看電視聊天的生活讓關(guān)軼很知足。這種平靜的生活一直延續到2013年8月。在這如火的季節，關(guān)軼平靜的生活蕩起了微瀾。
踏上藏區支教路
2013年8月，本年度去甘孜藏族自治州爐霍縣支教有體育專(zhuān)業(yè)一個(gè)名額的消息，從錦江區教育局傳到了朝忠祠小學(xué)。當時(shí)，錦江區教委選派城區教師去邊遠區縣支教有兩條硬標準即思想素質(zhì)要過(guò)硬、教學(xué)水平要高。關(guān)軼完全符合要求，因為他在全區教師賽課比賽中獲過(guò)獎，還被評為錦江區抗震救災“先進(jìn)個(gè)人”、“公益慈善之星”。
“我早就有個(gè)夢(mèng)想，想到偏遠的地方去看一看，了解那里的教育狀況，貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力。”關(guān)軼說(shuō)，“那一刻，我想，這不正好是實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )嗎？顧不上和家人商量就報名了。”報名后，家里親人反對的聲音讓關(guān)軼也著(zhù)實(shí)經(jīng)歷了一番思想斗爭。“我的父母都年近70，身體一直不好，需要兒女陪護。我沒(méi)有離開(kāi)妻兒這么長(cháng)時(shí)間，特別是兒子即將上小學(xué)，正需要我這個(gè)當老師的父親照看。”關(guān)軼說(shuō)。
家庭的壓力讓他內心犯難，而真正去到邊遠的藏區，能否適應那里的生活，也是他的顧慮——他在網(wǎng)上查過(guò)，高原自然環(huán)境干燥，缺氧、嚴寒，哪怕是小小的感冒都可能有生命危險。同樣，他也為能否勝任這份神圣的任務(wù)而擔憂(yōu)。
“既然報名了，我就要全力以赴，克服困難，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。”關(guān)軼告訴記者，他是農村里走出來(lái)的孩子，他幼時(shí)的理想就是讓山里的孩子享受到良好的教育，憑著(zhù)知識和能力走出大山。
為了藏區孩子，也為了實(shí)現自己夢(mèng)想，關(guān)軼最終說(shuō)服親人，得到親人的理解和支持后義無(wú)反顧地踏上了趕赴爐霍的征程。
探索教學(xué)新模式
初到爐霍縣新都小學(xué)，關(guān)軼接受了學(xué)校安排的工作任務(wù)—擔任小學(xué)五、六年級6個(gè)班的體育教學(xué)工作。
“支教不僅僅只是教幾節課，重要的是要引進(jìn)內地先進(jìn)的教學(xué)理念，將自己的學(xué)識、經(jīng)驗在工作中貢獻出來(lái)，這才算為新都小學(xué)的教育教學(xué)做了點(diǎn)實(shí)事。”關(guān)軼說(shuō)。
針對新都小學(xué)教育與內地教育的差異，關(guān)軼在教學(xué)中積極思考、創(chuàng )新，將新都小學(xué)教育教學(xué)思想與內地教育教學(xué)思想有機融合，制定出切合新都小學(xué)實(shí)際的體育教學(xué)模式。
在教學(xué)中，針對學(xué)生身體素質(zhì)存在差別的特點(diǎn)，關(guān)軼將“尊重學(xué)生差異、尊重學(xué)生個(gè)體”的教育理念，滲透到體育教學(xué)中。他采取分組分層次的教學(xué)方法，遵循“因材施教”的原則，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。
功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的體育課教學(xué)，學(xué)生們漸漸喜歡上了體育課，原本沉悶的課間活動(dòng)也慢慢活躍起來(lái)，除了兩操一課外，同學(xué)們在關(guān)軼的帶動(dòng)下，還開(kāi)展仰臥起坐、引體向上比賽等，學(xué)校的體育氛圍越來(lái)越好，學(xué)生們的精神狀態(tài)越來(lái)越佳。
面對學(xué)校艱苦的生活工作條件，關(guān)軼毫無(wú)怨言，從不挑剔，積極服從學(xué)校的工作安排。任勞任怨的他積極組織學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，還負責學(xué)校運動(dòng)會(huì )前期的隊列隊形和“七彩”廣播操的訓練工作，為學(xué)校大型活動(dòng)的順利召開(kāi)貢獻自己的一份力量；盡職盡責的他在學(xué)校成立學(xué)生廣播操隊，組織學(xué)生搞好迎六一集體操排練；樂(lè )于奉獻的他在學(xué)校成立籃球隊，利用課余時(shí)間訓練學(xué)生，有很多學(xué)生踴躍報名參加……
“我是來(lái)支教的！”這是關(guān)軼常掛在口頭上的一句話(huà)，也是他用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)的一句話(huà)。
情系藏區孩子
在一年的支教生活中，關(guān)軼全身心地投入了該校的教育教學(xué)工作，他視校如家，愛(ài)生如子，艱苦的支教工作鼓舞充實(shí)著(zhù)他，也洗禮著(zhù)他的心靈。
“關(guān)老師能來(lái)到我們這里支教，本身就奉獻了最令人尊敬的愛(ài)心，然而他留給我們永遠不能忘懷的美德，將是我們一生寶貴的精神財富。”學(xué)生楊春巍感激地說(shuō)。去年，學(xué)校五年級學(xué)生楊春巍的父親身患重病，爺爺半身癱瘓，家里生活十分困難。關(guān)軼與幾位老師閑談得知這一情況，他果斷拿出了2800元現金作為學(xué)生父親的醫療費和營(yíng)養費。并通過(guò)自己的家人和朋友聯(lián)系，讓楊春巍的父親到成都就醫。
在支教工作中，關(guān)軼用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)身邊的學(xué)生與老師，他將一顆最質(zhì)樸的支教心奉獻給當地的教育事業(yè)。這一年來(lái)，在艱苦的支教工作中，他對家庭、對子女、對父母愧疚很多，但始終不改支教的初衷，他說(shuō)，支教是只用一年的時(shí)間做了一輩子難忘的事，只有內心的平靜才能在支教生涯中體味快樂(lè )。
“作為一名教師，我努力做到用激情點(diǎn)燃激情，用思維激活思維，用人格引領(lǐng)人格，用心靈贏(yíng)得心靈，用思想點(diǎn)亮思想，把整個(gè)靈魂獻給學(xué)生。”正如關(guān)軼所言，他在爐霍，克服種種困難，以高尚的師德風(fēng)范，精湛的教學(xué)藝術(shù)，忘我的奉獻精神，譜寫(xiě)出一曲又一曲動(dòng)人的紅燭藏歌。
