編者按
時(shí)間如白駒過(guò)隙，30年彈指一揮間。今天我們迎來(lái)了第30個(gè)教師節。
蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。”有愛(ài)的教育，如汩汩清泉，沁人心脾。在學(xué)生心中，老師是知識的化身、智慧的靈泉、道德的典范、人格的楷模。他們一個(gè)贊美的眼神，一份真誠的寄語(yǔ)，一次傾心的交談，足以改變學(xué)子的人生軌跡……相遇一位良師，乃學(xué)生人生之大幸。即使發(fā)白、須長(cháng)，每每念及，仍會(huì )開(kāi)啟溫暖的記憶。
為師者立德樹(shù)人的故事，傳遞出的是對學(xué)生那份濃濃的愛(ài)。今天，本網(wǎng)推出“立德樹(shù)人——第30個(gè)教師節特別報道”，為你展現那些真摯、質(zhì)樸而富于愛(ài)心的教師。希望將他們的才智與激情、奉獻與執著(zhù)、平凡與偉大，傳遞給廣大讀者。
心愿：把莘莘學(xué)子教育成才
人物：瀘定縣得妥職業(yè)中學(xué)周建秀
今年6月5日，年僅37歲的瀘定縣得妥職業(yè)中學(xué)教師周建秀長(cháng)期超負荷工作，積勞成疾，因惡性滑膜腫瘤醫治無(wú)效，不幸去世。
翻開(kāi)周建秀老師的工作日志，從與學(xué)生的交心談心到班級管理，從作業(yè)批改到檢測講評，從常規檢查到與家長(cháng)聯(lián)系溝通……，樸實(shí)的字里行間里浸透著(zhù)她的心血。
去年底，正在辦公室批改作業(yè)的周老師突然急促咳嗽，她以為是感冒，并不在意，但咳嗽越來(lái)越劇烈，常有血絲溢出，因為她所帶班級是畢業(yè)班，她沒(méi)有時(shí)間去看病。12月14日，因嚴重咳嗽，她已經(jīng)無(wú)法再堅持走到辦公室，被家人帶到省人民醫院，經(jīng)醫院確診已是肺癌晚期。她沒(méi)有住院，返回學(xué)校，她放心不下學(xué)生。今年春季開(kāi)學(xué)，學(xué)校考慮到她身體的原因，決定讓她不再擔任班主任工作，可沒(méi)過(guò)幾天她就坐不住了，找到學(xué)校領(lǐng)導要求恢復她的班主任工作，她說(shuō)：“也許這是我能教的最后一屆學(xué)生了，就讓我善始善終吧。”學(xué)校領(lǐng)導十分感動(dòng)，滿(mǎn)足了她的請求。
病魔折磨得周建秀難以忍受，她每走一步，每說(shuō)一句話(huà)都很艱難，但看到學(xué)生，她會(huì )拼盡全力上好每一節課。4月15日，她的聲音徹底嘶啞了，不得不向學(xué)校教務(wù)處請了三天假。4月18日，病情加重，她已無(wú)法正常說(shuō)話(huà)，咳血不斷，不得不借助手勢來(lái)和家人交流，她仍未忘記工作和學(xué)生，并委托同事幫助照看學(xué)生，每天了解學(xué)生情況。4月19日，她到瀘定縣醫院接受治療，不顧醫生勸阻，23日，她又回到學(xué)校，看望學(xué)生。她想把生命中最后的日子留給她牽掛的學(xué)生和即將小升初的孩子。
周建秀2000年6月畢業(yè)于宜賓高等師范專(zhuān)科學(xué)校政史系，同年9月參加工作。曾在瀘定縣冷磧小學(xué)工作，2001年調至瀘定縣得妥職業(yè)中學(xué)工作，先后擔任班主任、數學(xué)、政治、歷史教學(xué)工作。曾先后榮獲“州級優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀教師”、“縣級優(yōu)秀班主任”、“縣級優(yōu)秀班集體”、“校級活動(dòng)優(yōu)秀指導員”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
心愿：讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
人物：甘孜縣二完小援藏教師楊元建
楊元建系成都市龍泉驛區第一小學(xué)校教師，2012年8月，楊元建主動(dòng)申請到甘孜支教，擔任甘孜縣二完小副校長(cháng)兼教科室主任、科學(xué)教學(xué)等工作。去年8月，他主動(dòng)申請延長(cháng)支教時(shí)間，還把自己的愛(ài)人朱國琴老師動(dòng)員到甘孜支教。
楊元建剛來(lái)甘孜二完小，學(xué)校就把一項省級重點(diǎn)課題結題階段的攻堅任務(wù)交給了他。當時(shí)該課題結題時(shí)間不到1年。他花了一年多的時(shí)間編寫(xiě)了一套20多萬(wàn)字的主題班會(huì )校本教材。為了設計一個(gè)適合藏區學(xué)生實(shí)際的主題班會(huì )活動(dòng)，他要查閱大量的文獻資料，每個(gè)活動(dòng)設計方案都要幾易其稿。功夫不負有心人，此項研究成果被州教科所推薦參加四川省第16次社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀科研成果和四川省第16次教育科研優(yōu)秀成果的評獎。
兩年來(lái)，學(xué)校采納了他提出的“甘孜二完小教師自主發(fā)展園構想”，初步構建起以教師自主發(fā)展為特色的校本培訓模式。他撰寫(xiě)的校本研訓經(jīng)驗總結報告獲得四川省民族地區“校本研訓組織與管理”經(jīng)驗與研究成果評選一等獎。
他建議實(shí)行行政集體視導教育教學(xué)常規制度、賽課指導團隊制度，建議學(xué)校加強以提高教師信息化素養為重點(diǎn)的校本培訓。他制作培訓軟件，重建班主任考核制度，實(shí)施精細化管理。
楊元建悉心指導年輕教師提高業(yè)務(wù)水平，在他的指導下，鐘曉娟獲得全州英語(yǔ)賽課第二名。
在教學(xué)上，他結合藏區教育實(shí)際創(chuàng )造性地探索出5分鐘復習、5分鐘預習、20分鐘新課、5分鐘檢測的經(jīng)驗。他所教的兩個(gè)班統測獲得甘孜縣第一和第二名的好成績(jì)。
他的妻子朱國琴老師擔任該校龍泉班班主任，龍泉班成為學(xué)校班風(fēng)最好的班級，各科學(xué)習成績(jì)大幅度提升，把語(yǔ)文平均分從50多分提高到90多分。
去年，他的岳父被查出罹患晚期肺癌，他和妻子利用暑假陪岳父。岳父病逝，他們卻沒(méi)有看他老人家最后一眼，成為夫婦倆終生的遺憾。
2012年、2013年楊元建連續被評為“感動(dòng)龍泉十大優(yōu)秀教師”，2013年被評為甘孜州優(yōu)秀支教教師。他的先進(jìn)事跡被《光明日報》、《四川日報》、《成都日報》、《甘孜日報》、《成都商報》、《成都晚報》、《龍泉開(kāi)發(fā)報》等媒體報道。
心愿：為教育事業(yè)嘔心瀝血
人物：康定中學(xué)教師程遠友
程遠友放棄內地從教的機會(huì )，支邊來(lái)到康定中學(xué)任教已有27年。他先后40多次受到各級表彰，被評為“全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁”、“ 全國師德先進(jìn)個(gè)人”、“ 四川省特級教師”、“ 全國中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師”等榮譽(yù)。
他先后擔任了八屆班主任，形成了獨特的管理體系和教育風(fēng)格，所帶班級升學(xué)成績(jì)在州內均獲得同類(lèi)班級第一名，創(chuàng )造多個(gè)全州之最，本科升學(xué)率100%。其中，高2013屆14班謝慈暉同學(xué)651分全州理科狀元（甘孜、阿壩、雅安、廣元四州市第一名），謝慈暉英語(yǔ)143分，我州單科第一名，考入浙江大學(xué)工科實(shí)驗班。
他具有扎實(shí)的教育理論功底，成為我州英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。在歷屆的學(xué)業(yè)水平測試和升學(xué)考試中，他任教班級均獲同類(lèi)班第一名，先后培養出12位我州中高考英語(yǔ)單科第一名，并取得高2007屆8班，英語(yǔ)平均分115分，最高138分；高2010屆12班，英語(yǔ)平均分110分，最高135分；高2013屆14班，英語(yǔ)平均分110分，最高144分的輝煌成績(jì)，同時(shí)還指導近20位學(xué)生參加全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，獲得國家級一、二等獎。
他在教學(xué)中創(chuàng )立了新的教學(xué)模式和方法，寫(xiě)出了40多篇（部）在本學(xué)科具有較高水平的經(jīng)驗總結、科研報告、論文或著(zhù)作。 從2004年9月起負責與成都七中同步教學(xué)的高中遠程直播班工作，所帶康定中學(xué)高2007屆首屆直播班在當年高考中取得優(yōu)異成績(jì)，創(chuàng )造康定中學(xué)單班硬上本科65人的歷史，另有高2010屆直播班硬上本科73人。康定中學(xué)網(wǎng)課教學(xué)的成功而帶動(dòng)了全州中小學(xué)的網(wǎng)課教學(xué)。經(jīng)過(guò)11年的教學(xué)與管理實(shí)踐，如今,網(wǎng)課教學(xué)已經(jīng)成為康定中學(xué)的品牌，我州基礎教育的特色，在全省乃至全國享有很高聲譽(yù)，實(shí)現了讓學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校成名。現在康定中學(xué)的網(wǎng)課教學(xué)成為了中國西部六省區市200多所學(xué)校的典范。
心愿：創(chuàng )造舒心的育人環(huán)境
人物：石渠縣起塢鄉中心校校長(cháng)翁則多吉
石渠縣起塢鄉中心校校長(cháng)翁則多吉針對該校教學(xué)質(zhì)量滑坡、學(xué)生大量流失、家長(cháng)對學(xué)校工作有怨氣，社會(huì )不滿(mǎn)意的實(shí)際情況，建立健全各項管理制度，加強師德教育，改進(jìn)績(jì)效考核細則，為牧區教育打了一劑強心劑。
為了動(dòng)員流失學(xué)生返校，他組織教師談體會(huì )，深刻反省。深入學(xué)生家中，征詢(xún)意見(jiàn)和建議，走訪(fǎng)群眾2000多戶(hù)；為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，他組織老師學(xué)習相互聽(tīng)課、討論、計算機操作、教學(xué)課件的制作、電子白板操作設備的應用，開(kāi)展專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座、觀(guān)摩錄像、心得交流，舉辦“人人奉獻一節優(yōu)質(zhì)課”研討活動(dòng)。還積極為教師爭取州、縣教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習機會(huì )，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(cháng)足提高。
針對牧區學(xué)校實(shí)際和學(xué)生學(xué)習的畏難心理，他組織帶領(lǐng)全體教師，探索教學(xué)環(huán)節的有效途徑，提出“強化口語(yǔ)、聽(tīng)力訓練，重在養成習慣”的教學(xué)思路。對學(xué)困生，除組織開(kāi)展各種形式的幫學(xué)活動(dòng)外，了解他們的所思所想，捕捉教育、教學(xué)的切入口，思考學(xué)校管理的最佳方案。做到愛(ài)學(xué)生，不為難學(xué)生，但絕不遷就學(xué)生。正是這種發(fā)自?xún)刃牡摹B透在生活細節中的愛(ài)生之情，增強了學(xué)生戰勝自我，戰勝困難的信心，形成了堅實(shí)的班級核心力量。
他深刻認識到，硬件建設對教學(xué)質(zhì)量提高的重要性。為此，學(xué)校堅持緊縮開(kāi)支，從點(diǎn)滴抓起，從不鋪張浪費，用好來(lái)之不易的每一分錢(qián)。他做到了“三得”，工作或出門(mén)辦事時(shí)“餓得”；加班加點(diǎn)、解決困難時(shí)“熬得”；接待師生、家長(cháng)時(shí)“耐得”。就這樣，起塢鄉中心校利用有限的資金，升級、改造了設備，添置了硬件，維修了設施，優(yōu)化、美化了環(huán)境，大大改善了教學(xué)設施和工作條件。他希望，學(xué)校的師生能有一個(gè)良好好的工作、學(xué)習、生活環(huán)境，并為之不斷努力。
心愿：愿學(xué)生學(xué)有所成
人物：得榮縣徐龍鄉莫丁村小學(xué)教師扎西曲批
1994年，扎西曲批高中畢業(yè)后擔任得榮縣徐龍鄉莫丁村小學(xué)代課教師，去年8月，他通過(guò)公開(kāi)考試為正式教師。
莫丁村是得榮縣最偏僻邊遠的“山高石頭多，出門(mén)就爬坡”的小山村，下轄四個(gè)自然村，不通公路，道路崎嶇，居住分散，孩子們上學(xué)放學(xué)有的要翻山越嶺，他都要一一親自迎送；孩子們到鄉中心校參加考試或活動(dòng)，他親自護送學(xué)生翻山越嶺步行3-4小時(shí)才能到達；孩子們到縣上參加畢業(yè)考試，他親自帶領(lǐng)學(xué)生在必經(jīng)的驚險無(wú)比的金沙江溜索上來(lái)回穿梭；為了購買(mǎi)自己的生活用品和學(xué)生的學(xué)習用品時(shí)必經(jīng)金沙江溜索，然后步行、坐車(chē)、轉車(chē)，到達縣城需8個(gè)小時(shí)，回村小，還得雇用騾子、驢驢轉運所購物品，所需時(shí)間更長(cháng)。雖然條件十分艱苦，環(huán)境相當惡劣，但是他熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)他的學(xué)生們。
在教學(xué)中，他總是做到多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵。在他所教的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。斯郎曲措是一名學(xué)困生，為了幫助她提高學(xué)習成績(jì)，扎西曲批上課經(jīng)常提問(wèn)，并且經(jīng)常找她談心，鼓勵她。他總是做到“上課提問(wèn)多鼓勵，課后輔導要耐心，問(wèn)題不解決不撒手”，全班同學(xué)也輪流幫助她，時(shí)間一長(cháng)，斯郎曲措同學(xué)的成績(jì)進(jìn)步了，還當上了學(xué)習委員。
他所教的大部分學(xué)生在升入高一級學(xué)校時(shí)，不是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )班，就是進(jìn)入重點(diǎn)班，在全縣各鄉鎮中名列前茅。他先后榮獲了2007年度縣級優(yōu)秀教師、2010年度縣級優(yōu)秀教師、2012年度縣級優(yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號。
心愿：讓孩子們快樂(lè )學(xué)習
人物：道孚一中語(yǔ)文高級教師劉惠瓊
在24年的教學(xué)生涯中，劉惠瓊采用“目標教學(xué)法”，鉆研新課標和新教材，大膽創(chuàng )新，嘗試“成功教學(xué)法”、“快樂(lè )教學(xué)法”，精心設計探究式課堂模式，根據學(xué)生的年齡特征、知識儲備、認知層次和學(xué)科特點(diǎn)，按照“感知-理解-運用”的認知規律，因材施教，摸索出“讀讀-講講-練練”的教學(xué)模式。她能面向全體，注重學(xué)生基礎知識、基本技能和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養，精講多練、多探究、多答疑。其精講包括提示性精講、釋疑性精講和補充性精講，課堂上扣準學(xué)情，盡可能預設學(xué)生要探究的問(wèn)題，低臺階、高密度，既滿(mǎn)足尖子生的拔高要求，又有助于學(xué)困生的轉化。同時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽自由的質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)合作探究和答疑，既溶解了難點(diǎn)，又達到了師生互動(dòng)、雙向交流的目的。 她的課堂氣氛活躍，資料豐富，語(yǔ)言精美，結構井然。
她愛(ài)生如子。一次，她班上的劉芳萍同學(xué)開(kāi)學(xué)沒(méi)有來(lái)，她發(fā)現該生家庭困難，父母生病，無(wú)錢(qián)上學(xué)。立即拿出了她300元錢(qián)，讓孩子先到學(xué)校上學(xué)。回到學(xué)校，她及時(shí)向領(lǐng)導匯報了情況，給劉芳萍同學(xué)尋求資助，使劉芳萍同學(xué)順利完成了中學(xué)階段的學(xué)習。
她針對學(xué)生怕寫(xiě)作文的現象，從積極引導學(xué)生觀(guān)察自然、觀(guān)察生活、積累語(yǔ)言、積累材料入手，按照寫(xiě)作學(xué)的規律進(jìn)行指導，克服了學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理。并根據自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了《中學(xué)語(yǔ)文怎樣進(jìn)行創(chuàng )新教育》，《關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的人文精神》一文發(fā)表在《中國教育優(yōu)秀論文摘 》第三期，并獲一等獎。她先后被評為學(xué)校優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀教師、州級骨干教師、縣“優(yōu)秀人才示范崗” ，獲得州利用遠程教育資源優(yōu)質(zhì)課例二等獎 、道孚縣師德標兵、州優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教師、州勞動(dòng)模范稱(chēng)號。
心愿：真情真心溫暖每一個(gè)孩子
人物：丹巴縣巴底鄉甲斯關(guān)牧業(yè)村學(xué)前教育學(xué)校教師龍他
丹巴縣巴底鄉甲斯關(guān)牧業(yè)村位于距縣城50公里，海拔3900多米。由于地處偏僻，交通不便，兒童入學(xué)十分困難，教師留不住。
2010年3月，畢業(yè)于省藏文學(xué)校的龍他被招聘到學(xué)校任教，并擔任學(xué)校負責人。他學(xué)的是美術(shù)專(zhuān)業(yè)，他憑借出色的藏族繪畫(huà)技術(shù)，平均每月可以?huà)甑?000多元。來(lái)到村小后，他的月工資僅1500元。學(xué)校沒(méi)有水、電、沒(méi)親戚朋友。龍他沒(méi)有退卻。他既擔任漢文課，又擔任藏文課，甚至還擔任音體美教學(xué)，他的課每天都排滿(mǎn)了，晚上還要挑燈備課、批改作業(yè)。備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學(xué)生等他都做得一絲不茍。“他是一位善良、認真而負責的好老師。”村民評價(jià)說(shuō)，在他的堅守下，沒(méi)有一名學(xué)生流失，未發(fā)生一起安全事故。幾年來(lái)，他從沒(méi)有請過(guò)一天假，回家看父母的機會(huì )更是少之又少。
學(xué)校剛開(kāi)辦的時(shí)候，孩子們帶的冷糌粑團，龍他用工資給孩子們買(mǎi)來(lái)酥油糌粑，每天中午給孩子們生火燒茶,利用休息日和孩子們一起去撿柴，教孩子們洗頭、洗澡，為他們理發(fā)……為了方便管理學(xué)生，他沒(méi)有特殊事情從不下山，至今，他還單身。
在放牧期間，牧民家中孩子就沒(méi)有人照顧。龍他和村黨支部書(shū)記擁丹一起多方爭取資金，積極發(fā)動(dòng)當地牧民投工投勞修建學(xué)校伙房和學(xué)生宿舍。
孩子們學(xué)習條件艱苦，龍他聯(lián)系社會(huì )愛(ài)心人士，捐贈御寒衣物和學(xué)習用品。在他的努力下，學(xué)校辦學(xué)條件得到了改善。
甲斯關(guān)通村公路每到雨季經(jīng)常塌方，無(wú)法通行。龍他專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了一部摩托車(chē)利用周末到20公里外的巴底中心校領(lǐng)取學(xué)生生活物資，從不計較個(gè)人得失。
“菜園子”的措西和降擁益西姐弟的母親去世，龍他經(jīng)常接濟姐弟倆，在他的幫助下，措西準備報考省藏文學(xué)校。
心愿：當一個(gè)合格的人民教師
人物：鄉城縣熱打鄉色壩小學(xué)教師扎西羅布
鄉城縣熱打鄉色壩村只有67戶(hù)牧民，這里冬天時(shí)常大雪封山、雨季極易道路坍塌，一連幾個(gè)月吃不上新鮮蔬菜。扎西羅布在這里當了10年的老師和校長(cháng)，田間地頭、家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口都留下了他忙碌的身影。由于色壩村大多數群眾思想觀(guān)念落后，在松茸、蟲(chóng)草采挖季節，學(xué)生流失現象嚴重，為了說(shuō)服家長(cháng)讓孩子讀書(shū)，他走村串戶(hù)，宣傳教育惠民政策......。
扎西羅布畢業(yè)于四川機電技術(shù)學(xué)校，畢業(yè)后，他在縣城開(kāi)了一家家電維修店，既當老板又當職員，一年有幾萬(wàn)元的收入，日子過(guò)得還算滋潤。一次，他與教過(guò)自己的老師聊天，得知色壩村條件太差，根本留不住老師，教育局只能找民辦教師。班主任老師的一席話(huà)，讓扎西羅布深思，他決定去當民辦老師。
十幾個(gè)蓬頭垢面的學(xué)生擁在沒(méi)有玻璃的窗戶(hù)前，用渴望的眼神凝望著(zhù)他。“我要當好民辦老師!”扎西羅布承諾，并放棄了參加各種招考的機會(huì )。
最初的5年學(xué)校只有扎西羅布一個(gè)人，之后的5年，身邊的同事?lián)Q了一個(gè)又一個(gè)，有的甚至還不熟悉就走了。10年里，他身兼校長(cháng)、教導、后勤等管理工作，擔任語(yǔ)文、數學(xué)、藏文等各科教學(xué)任務(wù)。
他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，逐漸從一個(gè)門(mén)外漢變成了行家里手。放學(xué)時(shí)間到了，學(xué)生們沒(méi)有家長(cháng)來(lái)接，扎西羅布就像對待自己的孩子一樣，留他們在家吃飯，照顧他們，輔導他們的作業(yè)，就連自己的愛(ài)人因病住院，他也沒(méi)有放下手中的工作與照顧孩子們的責任。一分耕耘，一分收獲。2008年，扎西羅布所教的兩個(gè)年級在全縣統考中都取得了第一名的好成績(jì)。
一位叫尼瑪格列的學(xué)生，因為父親早逝，家庭困難。扎西羅布將尼瑪格列認作“干兒子”。一年后，尼瑪格列的母親病逝。于是，他把尼瑪格列送到了得榮瓦卡兒童福利院，節假日把他接回家照看。扎西羅布在家訪(fǎng)時(shí)發(fā)現一名離校較遠的孩子十分貧困，他拿出200元，并一直資助了這個(gè)孩子3年。
心愿：熱愛(ài)教育 熱愛(ài)孩子
人物：白玉縣納塔鄉中心小學(xué)校長(cháng)澤仁巴登
白玉縣納塔鄉中心小學(xué)距離縣城137公里，海拔4150米，氣候條件十分惡劣，一年中除5月至8月均屬降雪期，學(xué)校信息閉塞，條件極其艱苦。澤仁巴登在14年的教學(xué)生涯中，用無(wú)形的師德魅力、豐富的文化知識、創(chuàng )新的教育教學(xué)方法去引導、培養、教育每一名學(xué)生。
受新的讀書(shū)無(wú)用論的影響，家長(cháng)認為孩子讀了書(shū)出來(lái)找不到工作，不如在家放牛羊。幾間教室空空蕩蕩，只有廖廖幾人在讀書(shū)寫(xiě)字。澤仁巴登心急如焚。他組織學(xué)校老師和駐村干部一道翻山越嶺，進(jìn)村寨挨家挨戶(hù)動(dòng)員學(xué)生入學(xué)。經(jīng)過(guò)他們的艱辛努力，100多名適齡兒童入學(xué)。
他常說(shuō)：“愛(ài)教育就要愛(ài)孩子，教育工作需要我們每一位教師樹(shù)立愛(ài)心、耐心、匠心、慧心，還有獻身教育終不悔過(guò)的理念”。2010 年，正在讀五年級的扎西四郎同學(xué)家庭特別貧困，扎西四郎同學(xué)準備輟學(xué)打工維持家庭生活。開(kāi)學(xué)3天后，該生還沒(méi)到學(xué)校上學(xué)。澤仁巴登步行10余里，將扎西四郎同學(xué)接回學(xué)校，并安排在自己家里，與該生同吃同住，轉眼就是一年。在家里，澤仁巴登積極為該學(xué)生輔導功課，該生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了初中、高中，目前該生仍在一所大學(xué)就讀，而該生所有的學(xué)費均由澤仁巴登支付。
2011年6月，全校53名學(xué)生患腮腺炎病。澤仁巴登顧不上采取防護措施，第一時(shí)間將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背到鄉衛生院，為學(xué)生測體溫、梳洗，對病情嚴重的學(xué)生進(jìn)行隔離觀(guān)察，他白天上課、晚上守護在隔離室門(mén)口。直到第3天，學(xué)生病情基本得到控制，他回家看望重感冒的妻子時(shí)，才知道自己的妻子和孩子都因重感冒病情嚴重被送到了縣醫院治療。
他先后被評為全縣優(yōu)秀班主任、連續三年被評為全縣優(yōu)秀教師，2012年被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者。
心愿：把學(xué)生當親人
人物：康南民族高級中學(xué)青年教師普布
普布，2009年7月畢業(yè)于青海民族大學(xué)藏語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。現為康南民族高級中學(xué)教師。在教學(xué)實(shí)踐中，他潛心研究藏文教學(xué)，積極實(shí)踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合，提高教學(xué)水平。
作為班主任，他無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生，2012級藏單班鄉城籍學(xué)生洛絨次仁，因半夜突發(fā)急性闌尾炎，急需手術(shù)治療，家長(cháng)無(wú)法及時(shí)趕到。面對學(xué)生的手術(shù)風(fēng)險，他毅然在手術(shù)單上簽字，并墊付了4800余元手術(shù)費，一直陪伴在病床。
他的班上有兩位貧困生，他拿出不多的工資進(jìn)行資助。去年7月，巴塘縣亞日貢鄉占茹村遭受特大泥石流，他第一時(shí)間趕赴災區，多方籌集資金，幫助次仁鄧珠同學(xué)家渡過(guò)難關(guān)，讓他繼續求學(xué)。
2015級藏單班學(xué)生多數來(lái)自我州南路五縣最偏遠的農牧區，有些孩子還是單親子女。洛絨志瑪是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母常年在拉薩打工，最近，父親不幸去世，給她造成心理陰影，成績(jì)陡然下降，精神狀態(tài)不佳。普布與她促膝長(cháng)談，打開(kāi)了她的心結，讓她重樹(shù)了學(xué)習信心。
2012年，他教的藏單班藏文高考成績(jì)及格率達90%，該班多名學(xué)生升入本科院校。
（文由本網(wǎng)記者采寫(xiě)圖片由州教育局提供）
