甘孜日報 2017年07月27日
——我州教育信息化工作倍受世界矚目
色達小學(xué)生正在上美術(shù)課。
色達學(xué)生正在上計算機課。
■本網(wǎng)記者 陳楊
一千多年前出現的茶馬古道，將中國的茶葉等商品經(jīng)我州運到西藏，繼而到南亞和西亞，播撒文明、傳播和平，繁榮了沿途各國各地區的經(jīng)濟文化；如今，一輛輛滿(mǎn)載貨物的卡車(chē)，往返穿梭于國道317線(xiàn)和318線(xiàn)，緊密了包括我州在內的地區與南亞和西亞等地的聯(lián)系……在今年召開(kāi)的國際教育信息化大會(huì )上，為了讓貧困地區的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，我州與世界再一次深情相擁。
應者云集，全球矚目。7月9日、10日，由聯(lián)合國教科文組織與中國政府共同舉辦的2017國際教育信息化大會(huì )，在山東青島舉行。聯(lián)合國教科文組織第38屆大會(huì )主席希瑪塔，聯(lián)合國教科文組織執行局主席沃布斯等眾多教育界、IT界大咖出席本次大會(huì )。大會(huì )以“2030年教育議程下的教育信息化發(fā)展”為主題，交流和分享了人工智能、大數據發(fā)展、信息通信技術(shù)等信息化手段推動(dòng)教育可持續發(fā)展。
教育資源不均衡是世界各國普遍面臨的難題，好學(xué)校、好教師成為落后地區的稀缺資源。在大會(huì )論壇上，州教育局總督學(xué)何光良向來(lái)自全球80多個(gè)國家、地區的行政官員、專(zhuān)家學(xué)者、校長(cháng)和教師代表分享了甘孜智慧教育發(fā)展經(jīng)驗，倍受大會(huì )關(guān)注。
全國藏區僅我州參與論壇，全省僅有我州和成都武侯區參加。
“我與孟加拉國、以色列、印尼、英國的專(zhuān)家學(xué)者、校長(cháng)和教師代表分別發(fā)言，”12日，何光良表示，與會(huì )人員多次對我州教育信息化發(fā)展所取得的成績(jì)給予雷鳴般的掌聲。
我州是全國地域面積特別大、人口密度特別低、公共服務(wù)供給特別難的邊遠民族地區。長(cháng)期以來(lái)，受自然環(huán)境較差、社會(huì )發(fā)育程度較低、經(jīng)濟發(fā)展較為滯后等多種因素影響，全州民族教育發(fā)展非常緩慢，在全省乃至全國一直處于教育最落后的狀態(tài)。近年來(lái)，我州緊緊圍繞“創(chuàng )建藏區一流人民滿(mǎn)意教育”目標，大力實(shí)施四川省民族地區教育發(fā)展十年行動(dòng)計劃，創(chuàng )造性地推進(jìn)寄宿制教育、藏漢雙語(yǔ)教育、遠程網(wǎng)絡(luò )教育等特色辦學(xué)模式，實(shí)現普及教育全面提升、公平教育全體享受、優(yōu)質(zhì)教育全域覆蓋，全州民族教育得到長(cháng)足發(fā)展。針對我州辦學(xué)理念落后、教學(xué)方式簡(jiǎn)單、教育教學(xué)水平低下的實(shí)際，我州從2012年開(kāi)始，舉全州之力推進(jìn)“智慧甘孜教育”建設，在“運用現代信息技術(shù)解決民族地區教育短板問(wèn)題”工作中進(jìn)行了積極探索，取得了較好成效，先后承辦了四川省教育信息化推進(jìn)工作現場(chǎng)會(huì )和全國邊遠民族地區教育信息化推進(jìn)工作現場(chǎng)會(huì )。
教育信息化 實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育共享
為充分利用發(fā)達地區優(yōu)質(zhì)教育資源和技術(shù)優(yōu)勢，縮小我州與發(fā)達地區、州內區域之間、城鄉之間的教育差距，近年來(lái)，我州依托發(fā)達地區名校開(kāi)展“內地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；依托甘孜州康巴網(wǎng)校開(kāi)展“州內優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內薄弱”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。形成互補，協(xié)同提升我州教育教學(xué)質(zhì)量。
“內地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)其核心就是將發(fā)達地區（以四川成都為主）優(yōu)質(zhì)學(xué)校（前端學(xué)校）的文化內核、課堂實(shí)況、發(fā)展元素等實(shí)時(shí)采集，通過(guò)衛星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳輸到我州各學(xué)校（遠端學(xué)校），遠端學(xué)校根據實(shí)際進(jìn)行實(shí)時(shí)運用。目前已經(jīng)形成依托成都市機關(guān)第三幼兒園為前端學(xué)校開(kāi)展州幼兒園“觀(guān)摩式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，依托成都市實(shí)驗小學(xué)為前端學(xué)校開(kāi)展甘孜州小學(xué)“植入式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，依托成都七中育才學(xué)校為前端學(xué)校開(kāi)展甘孜州初中“錄播式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，依托成都市第七中學(xué)為前端學(xué)校開(kāi)展高中“直播式”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
目前，全州已有95所學(xué)校開(kāi)展遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，其中開(kāi)展幼兒園觀(guān)摩式教學(xué)學(xué)校20所、開(kāi)展小學(xué)植入式教學(xué)學(xué)校37所、開(kāi)展初中錄播式教學(xué)學(xué)校31所、開(kāi)展高中直播式教學(xué)學(xué)校7所，開(kāi)設網(wǎng)班914個(gè)，網(wǎng)班學(xué)生38343人。
“州內優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內薄弱”遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)其核心是將貼近全州農牧區學(xué)校、教師、學(xué)生的本土優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過(guò)分類(lèi)錄制、分類(lèi)傳輸、分類(lèi)運用，從而促進(jìn)州內各縣教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推行優(yōu)質(zhì)課程資源智能化傳播、雙語(yǔ)學(xué)科遠程教學(xué)和素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò )課堂（講座）。其做法是在州內優(yōu)質(zhì)學(xué)校設立導播中心，采用全自動(dòng)智能化錄播系統，向州內薄弱學(xué)校實(shí)時(shí)傳播各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程資源。目前，已經(jīng)錄制編輯優(yōu)質(zhì)課程資源5500余節。針對我 州實(shí)際，開(kāi)發(fā)英、藏、漢三語(yǔ)讀本和藏語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，將這些資源錄制成優(yōu)質(zhì)視頻課件，通過(guò)甘孜智慧教育云平臺向邊遠農牧區師生共享。目前，各學(xué)段雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源基本滿(mǎn)足全州雙語(yǔ)教學(xué)需求。聚焦學(xué)生健康成長(cháng)，開(kāi)辟德育、安全、法制及心理健康教育等網(wǎng)絡(luò )課堂（講座），形成與常規教育互補的立德樹(shù)人氛圍。
一位色達縣的牧區藏族教師說(shuō)：“能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看和學(xué)習到自己民族語(yǔ)言的優(yōu)質(zhì)課程感到無(wú)比快樂(lè )和自豪，感覺(jué)自己插上了仙鶴的翅膀飛到了遼闊的知識海洋。”
“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 教學(xué)水平大提升
開(kāi)展遠程網(wǎng)絡(luò )教師素質(zhì)能力提升培訓無(wú)疑是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
目前全州已建主播教室46間、遠程教師培訓室544間。過(guò)去兩年，全州開(kāi)展了校長(cháng)、班主任、學(xué)科教師“三支隊伍”每天一小時(shí)網(wǎng)絡(luò )視頻培訓700余節次，培訓教師17.5萬(wàn)人次，實(shí)現了教師全員遠程培訓。通過(guò)培訓，校長(cháng) 學(xué)校精細化管理能力有所提高，班主任班級管理方式方法有所改進(jìn)，學(xué)科教師教育教學(xué)水平有所提升。來(lái)自最邊遠的石渠縣的一位校長(cháng)說(shuō)：“通過(guò)‘三支隊伍’中的校長(cháng)培訓，使我的教育觀(guān)念煥然一新，找到了更好的學(xué)校管理辦法，這些辦法已經(jīng)運用到了日常管理中，感覺(jué)非常奏效。”
我州運用信息化手段，突破時(shí)空限制，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )協(xié)同辦公、遠程協(xié)同管理、遠程網(wǎng)絡(luò )教研、異地同步賽課、網(wǎng)絡(luò )信息交流咨詢(xún)、遠程視頻培訓等教育業(yè)務(wù)，實(shí)現了信息技術(shù)與教學(xué)、教研、師資培訓、學(xué)校管理、公眾傳播等方面的深度融合，提高了工作效率，真正構建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”核心體系。
經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，我州成功構建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構：
——建設一個(gè)中心。這個(gè)中心就是甘孜智慧教育云服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱(chēng)甘教云）。該中心基于教育城域網(wǎng)，集成教育資源公共服務(wù)、公共管理兩大資源，形成“上接國家和省教育平臺、下聯(lián)州內各級各類(lèi)學(xué)校”的云服務(wù)數據庫和信息樞紐中心。
——搭建兩類(lèi)平臺。創(chuàng )建“內地優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)A平臺”，就是依托發(fā)達地區“名校”的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，帶動(dòng)州內優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展。創(chuàng )建“州內優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)州內薄弱B平臺”，就是依托州內優(yōu)質(zhì)學(xué)校錄制優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺向全州邊遠農牧區學(xué)校共享，達到引領(lǐng)邊遠農牧區學(xué)校共同發(fā)展的目的。
——創(chuàng )建三級形態(tài)。州一級創(chuàng )建“康巴網(wǎng)校”云平臺，將其建成專(zhuān)門(mén)承載州一級教育信息化功能運轉的智慧教育云平臺。縣一級創(chuàng )建“智慧教育中心”，主要承擔縣（市）級教育部門(mén)管理、督導和服務(wù)縣域內學(xué)校信息化建設任務(wù)。校一級創(chuàng )建“數字化校園”，主抓信息化技術(shù)裝備和資源運用。
先進(jìn)的教育教學(xué)手段配合優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了全州教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，高考本科上線(xiàn)率、初中升學(xué)率逐年提高。2012年，康定中學(xué)應屆高中直播教學(xué)班一名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，實(shí)現了甘孜州本土培養清華學(xué)生零的突破。2016年中考，初中網(wǎng)班畢業(yè)生平均成績(jì)達到505分（總分750分），創(chuàng )歷史新高。
如今，網(wǎng)絡(luò )班和云班已成為我州學(xué)生向往的課堂。教育信息化彌補了州內教師走出去培訓的難題，幫助我州培養了一大批教育技能和教學(xué)水平快速提高的教師。同時(shí)，素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò )課堂創(chuàng )新了德育形式，遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)促進(jìn)了邊遠民族地區孩子與內地孩子的交流、交往和交融，民族教育在教育信息化的支撐下猶如插上了騰飛的“翅膀”， 抓住并利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)入口，民族教育就有機會(huì )借助現代科學(xué)技術(shù)，超越教育發(fā)展的一般性規律，在較短時(shí)間內迎頭趕上內地的先進(jìn)教育水平。
國之交，在于民相親；民相親，在于心相通。作為聯(lián)通沿線(xiàn)各國民心的教育交流，正在集中發(fā)力，使“一帶一路”煥發(fā)出新的生機與活力。
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