《甘孜日報》 2014年04月21日
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！
我叫馬劍霞，來(lái)自涼山彝族自治州雷波縣。我是一個(gè)長(cháng)年在大山里工作生活的鄉村教師，但我并不孤獨，因為有180個(gè)孩子陪伴我；我是一個(gè)無(wú)車(chē)、無(wú)房的大齡女孩，但我過(guò)得很充實(shí)，因為我在山間找到了生活的別樣精彩；我是一個(gè)在一所山區學(xué)校里奮斗了11年的社會(huì )普通一員，但我對前途并不迷茫，因為黨組織的培養和關(guān)懷讓我明確了方向，堅定了選擇。
孩子的眼神讓我堅守了11年
18歲那年，通過(guò)考試，我光榮地成為了一名小學(xué)教師，被分配到雷波縣大坪子鄉中心校。
大坪子鄉山高坡陡、溝壑縱橫、地勢險要、交通不便，是雷波縣唯一不通公路的鄉鎮。去學(xué)校報到那天，一條9公里長(cháng)的山路給了我下馬威。走在路上，抬頭望是高聳入云的大山，俯首看是洶涌澎湃的金沙江，讓人感覺(jué)頭暈目眩、極其難受。最后只有牽著(zhù)父親的手，鼓起勇氣，手腳并用，徒步5個(gè)多小時(shí)才抵達學(xué)校。
走進(jìn)學(xué)校，看著(zhù)破爛不堪的教室、雜草叢生的“運動(dòng)場(chǎng)”、生銹的水龍頭、蜘蛛網(wǎng)密布的宿舍……想到未來(lái)要獨自面對這陌生的一切，我感到惶恐和無(wú)助。看著(zhù)父親漸漸消逝的背影，我失聲痛哭，淚流滿(mǎn)面，感覺(jué)自己像個(gè)被遺棄在深山里的孩子。
現實(shí)再殘酷，也只能接受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我逐漸適應了艱苦的環(huán)境，習慣了坐在火塘邊就著(zhù)濃煙取暖，習慣了早上6點(diǎn)起床挑水做飯，習慣了長(cháng)時(shí)間不洗澡。環(huán)境艱苦咬咬牙就適應了，但精神世界的空虛卻成為了一道難以逾越的鴻溝。
有一個(gè)周六，學(xué)校的人都走光了，只剩下我一個(gè)人給落了課程的孩子補課。孩子們放學(xué)回家后，天突然下起了大雪，學(xué)校又停電了，水管也被凍住了，沒(méi)有辦法做飯吃，餓了也只能強忍著(zhù)。隨著(zhù)天色漸漸變暗，我的心情也越發(fā)抑郁，太過(guò)安靜的院子讓我感到極度的害怕，這種害怕甚至沖淡了饑寒交迫的感覺(jué)。為了驅散寒冷、饑餓和恐懼，我就蜷縮在陰冷潮濕的房間里，用單薄的被子把自己裹著(zhù)坐在床上。那一刻，孤獨、寂寞和強烈的無(wú)助感向我陣陣襲來(lái)。感覺(jué)自己被世界遺棄了，沒(méi)有人會(huì )在乎我的存在，在乎我的生死冷暖。不知過(guò)了多久，就這樣昏睡了過(guò)去。第二天醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己正躺在鄉衛生院的病床上輸液。醫生告訴我，幸好被人發(fā)現，否則，發(fā)著(zhù)39度高燒一直昏睡著(zhù)，后果真是不堪設想。現在想想都覺(jué)得后怕，還好那天沒(méi)有出事，萬(wàn)一出事了，我年邁的父母怎么辦？還在學(xué)校上學(xué)的兩個(gè)妹妹還等著(zhù)我給他們寄生活費……
時(shí)間慢慢流逝，我的教師生活也在渾渾噩噩中蹉跎。直到有天一位彝族老人告訴我，在我要來(lái)學(xué)校報到的那段時(shí)間，孩子們?yōu)榱擞有吕蠋煟B續幾天站在村口，頂著(zhù)酷暑、忍著(zhù)饑餓，翹首以盼我的出現。可我當時(shí)只顧著(zhù)傷心、絕望、流淚，卻錯過(guò)了如此溫馨、感人的畫(huà)面；孩子們看著(zhù)我僵硬的臉龐，心里會(huì )是何等的失望啊！“馬老師，孩子們太需要你了，你要留下來(lái)啊。”聽(tīng)著(zhù)老人哽咽的話(huà)語(yǔ)，我的手在顫抖、心在抽搐，暗下決心，一定要留下來(lái)，不能再辜負孩子們稚嫩的、清澈的、期盼的眼神。可我自己也沒(méi)有想到，這一留就留了11年，而且這11年是過(guò)的如此有意義。
改變從點(diǎn)滴開(kāi)始
大坪子鄉人口1400多，全是彝族同胞，屬于典型的交通不便、信息閉塞、貧窮落后的高山民族鄉鎮。全鄉人均收入僅在1000元左右，群眾都在貧困線(xiàn)上掙扎。由于生產(chǎn)條件和思想觀(guān)念的落后，以前家長(cháng)不愿意讓子女特別是女童入學(xué)。當時(shí)，全鄉有170多名適齡兒童，在校生僅40多名，近四分之三的孩子失學(xué)在家。
要想為學(xué)校做點(diǎn)事情，看來(lái)必須要從勸說(shuō)輟學(xué)孩子返校入手。于是,我一個(gè)人背起干糧，爬高山、入深林、趟冰河、進(jìn)農家，反復勸說(shuō)家長(cháng)把適齡孩子送到學(xué)校讀書(shū)。一個(gè)月后，雖然跑遍了全鄉所有農戶(hù)，但收效甚微，有時(shí)甚至還受到老鄉的嘲笑。我百思不得其解，為了孩子有書(shū)讀，為了孩子的未來(lái)，他們怎會(huì )無(wú)動(dòng)于衷呢？后來(lái)有個(gè)老鄉氣憤地對我說(shuō)“以前的老師把我的孩子騙到學(xué)校，沒(méi)兩年，老師突然走了，孩子只有回來(lái)了，現在孩子都不會(huì )做農活了。”知道癥結所在后，我立馬請上鄉干部，又挨家挨戶(hù)開(kāi)展勸說(shuō)工作。只不過(guò)這次我給全鄉1000多人許下了諾言：不把你們的孩子帶到小學(xué)畢業(yè)，我絕對不離開(kāi)大坪子鄉。幾個(gè)月后，鄉親們逐漸感受到了我履行諾言的誠意，感受到了我為孩子們編織夢(mèng)想的誠意，第一次有村民主動(dòng)將孩子送回了學(xué)校。
學(xué)校原來(lái)只有一至四年級，有些孩子喜歡讀書(shū)，為能待在學(xué)校，重復在四年級讀好幾年。為了讓家長(cháng)更放心地把孩子交給我們，為了讓孩子們早日走出大山，我20余次奔波于縣、鄉、村之間，積極向有關(guān)部門(mén)反映情況、爭取支持。經(jīng)過(guò)兩年的努力，終于在2007年開(kāi)辦了五、六年級。學(xué)校有了高年級，抓好教學(xué)質(zhì)量就顯得更重要。為此，我刻苦學(xué)習系統的理論知識和先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。針對當地學(xué)生不懂漢語(yǔ)、基礎差的實(shí)際，我把課本翻譯成彝文，一字一句讀給他們聽(tīng)。同時(shí)，選擇最通俗、最易接受的教學(xué)方法，幫助他們改變學(xué)習態(tài)度、提高學(xué)習興趣，并且督促他們改變不良的學(xué)習和生活習慣。對基礎特別差的孩子，我經(jīng)常在操場(chǎng)上、樹(shù)蔭下、火塘邊對他們進(jìn)行一對一輔導。每次下山回來(lái)，我都會(huì )給孩子們買(mǎi)回他們喜歡的課外書(shū)籍和學(xué)習用品，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習。因為害怕家長(cháng)以負擔重為由把孩子叫回去，我經(jīng)常在自己微薄的工資中擠出一部分資助家庭貧困的學(xué)生，其他老師也紛紛效仿我的做法，大坪子中心校至今沒(méi)有一個(gè)因為貧窮而退學(xué)的孩子。付出總有回報，2008年7月，17名學(xué)生順利畢業(yè)，結束了該校沒(méi)有小學(xué)畢業(yè)生的歷史，學(xué)校也順利升級為完小，自己也被任命為校長(cháng)。
過(guò)去的大坪子鄉中心校，課外活動(dòng)純粹空白，學(xué)生不是幫家里做農活，就是三五成群扭打玩耍。看著(zhù)如此場(chǎng)景，我憂(yōu)心忡忡，課外生活對于孩子思維拓展、心理成長(cháng)、習慣養成是何等重要啊。于是，我試著(zhù)從孩子的課余生活入手，激發(fā)一所學(xué)校該有的生氣。利用廢棄的電線(xiàn)、廣播設備等現有“資源”，創(chuàng )造了很多看似很平凡的第一次：第一次開(kāi)辦紅領(lǐng)巾廣播站，第一次推行課間廣播操，第一次舉辦“六一”兒童節慶祝活動(dòng)……大山里的彝家孩子也第一次感受到了校園給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
2012年9月10日，是個(gè)終身難忘的日子。那天，我和我的孩子在中央電視臺全國教師節晚會(huì )上表演了節目，孩子們與撒貝寧老師輕松交流，與在場(chǎng)觀(guān)眾自信互動(dòng)，讓億萬(wàn)電視觀(guān)眾領(lǐng)略到了彝家孩子別樣的風(fēng)采。看著(zhù)孩子們臉上燦爛的笑容和自信的神情，我突然覺(jué)得很有成就感，我沒(méi)想到，夢(mèng)想的實(shí)現居然可以給人帶來(lái)這么大的觸動(dòng)；點(diǎn)滴的付出居然能取得這么多的回報。
我對這樣的青春無(wú)悔
11年的青春對于任何人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，更何況是一個(gè)女孩子。我也想和其他女孩一樣把自己打扮的漂漂亮亮的，和朋友一起逛街；我也想依偎在父母身邊，享受親情的溫暖；我也想擁有一份美麗的愛(ài)情，享受青春的爛漫。從18歲到現在的29歲，11年，我失去了年輕的容顏；失去了與家人相伴、與朋友共聚的時(shí)光；失去了年輕女孩孜孜以求的時(shí)尚生活。11年，我與大山結下不解之緣，冬天的煙臭味，夏天的泥灰衣成了我的標簽。
但是，看著(zhù)孩子們穿上新校服的美麗背影，聽(tīng)著(zhù)孩子們說(shuō)著(zhù)“馬老師走路太辛苦了，長(cháng)大要給她買(mǎi)輛汽車(chē)”的童言，想著(zhù)今后孩子走出大山，擁抱生活的美好圖景，我感到很欣慰，很滿(mǎn)足，很幸福。我沒(méi)有后悔把11年青春獻給了大山，更沒(méi)有后悔把自己所有的智慧和力量獻給了大山里的孩子。11年的教師生涯、11年的大山生活，付出所得到的回報，讓我對幸福有了新的定義，對如何實(shí)現人生價(jià)值有了新的解讀。
我從一名普通的鄉村教師，成長(cháng)為黨的十八大代表，并獲得全國五四青年獎?wù)拢珖思t旗手，先后多次受到習近平總書(shū)記的親切接見(jiàn)，這些榮譽(yù)讓我心懷忐忑，如履薄冰。我一直告誡自己，和許多基層黨員干部相比，我并不比他們付出更多，只是我比他們更加幸運，成為了同齡人、基層黨員干部的一個(gè)代表。如果褪去這些光環(huán)和榮耀，我只是一個(gè)普通的女孩子，一個(gè)平凡的老師。
有人問(wèn)我：“你這么瘦弱，是什么力量支撐著(zhù)你呢？”我想說(shuō)：一是愛(ài)心，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；二是信心，許多事情其實(shí)并沒(méi)想象的那么難、那么可怕；三是恒心，堅持不懈把平凡的事情做好，一定能做出不平凡的業(yè)績(jì)。
作為一名教師、一名黨員，我的群眾就是我的學(xué)生和家長(cháng)，我的群眾路線(xiàn)就是把孩子培養成才，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意。我的孩子需要我，大山里的彝家孩子需要更多的老師。今后，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì )保持本色、努力工作，用一顆感恩的心對待每一個(gè)人，每一件事，在學(xué)校這個(gè)小舞臺上繼續踐行黨的群眾路線(xiàn)，把我的群眾服務(wù)好，為孩子們編制五彩斑斕的夢(mèng)想。
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