甘孜日報 2021年09月10日
趙華強與學(xué)生們交心談心。
趙華強為學(xué)生答疑解惑。
◎本網(wǎng)見(jiàn)習記者 娜央 文/圖
9年班主任、4年辦公室副主任、4年政教處主任、4年副校長(cháng)，擔任初中三屆10個(gè)班，高中六屆20個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)， 送走初中三屆、高中五屆畢業(yè)班，培養學(xué)生2000余名，40余名學(xué)生考入重本院校、300余名學(xué)生升入本科院校，學(xué)科教學(xué)多 次獲得市、州排名第一……，25年來(lái)，趙華強未曾離開(kāi)過(guò)康定中學(xué)，從普通歷史老師到康定中學(xué)分管教學(xué)的副校長(cháng)，趙華強始 終堅持在教學(xué)一線(xiàn)，承擔的課題或撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲得省級以上獎勵。他是四川省特級教師，四川省唐江林名校長(cháng)鼎興 工作室骨干成員，甘孜州名師工作室領(lǐng)銜人，省師培專(zhuān)家庫成員，省州優(yōu)課評審專(zhuān)家，省教師資格面試考官，州社科專(zhuān)家，州遠 程培訓專(zhuān)家，2013年被省委組織部、省人社廳評為涉藏地區雙百人才培養工程領(lǐng)軍人才培養對象，2021年3月被州委人才 辦評為康巴英才雄鷹計劃勵鷹工程康巴名師。
辛勤耕耘初心不改
弦歌不綴，薪火相傳。一代代教育人緊跟時(shí)代的步伐，丹心育桃李，扎根杏壇寫(xiě)春秋，趙華強便是其中之一。
作為康定中學(xué)分管教學(xué)的副校長(cháng)，這幾年，趙華強非常忙，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，他都需要提前返校，除了做好自己任教學(xué)科新學(xué)期的課件準備以外，還要精心安排部署學(xué) 校新一學(xué)期的教學(xué)各項任務(wù)。9月 1 日，趙華強剛組織完康定中學(xué) “開(kāi)學(xué)第一課”的活動(dòng)，回到辦公室，記者看到他有些疲憊，也許是講話(huà)太多，他的嗓音有些沙啞：“我今年教高三的歷史，因為疫情原因，高三年級沒(méi)有像往年那樣提前開(kāi)課，但高三已于8月27日報到 了，老師們也按照疫情防控要求，提前半個(gè)月返校，并自行居家做好開(kāi)學(xué)前的準備。”
作為校領(lǐng)導，趙華強依然堅持一線(xiàn)教學(xué)，不僅承擔高考學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，還要處理行政事務(wù)工作。
不定時(shí)到幾棟教學(xué)樓巡查，檢查教師到崗到位、課堂教學(xué)狀態(tài)。與各年級的負責人溝通交流，掌握年級工作動(dòng)態(tài)，有針對性的開(kāi)展年級工作。與分管部門(mén)負責人溝通交流，研判學(xué)校教育教學(xué)工作現狀， 謀劃新思路、新舉措。與教師個(gè)別談話(huà)，督促質(zhì)量提升。參加學(xué)校每周兩次的黨委例會(huì )、校長(cháng)辦公會(huì )， 不定時(shí)參加各種工作會(huì )議。備課、 批改作業(yè)、上課、給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疑難解答。晚上，巡查學(xué)校的晚自習情況……，這就是趙華強的日常工作，從早到晚，從不間斷。
1996年7月，趙華強從重慶師范學(xué)院畢業(yè)后分配到康定中學(xué)擔任歷史教師。
“相比‘語(yǔ)數外’主科而言，歷史學(xué)科被人們戲稱(chēng)為‘豆芽科’，學(xué)生的重視程度不夠。有的人認為，歷史課很好教，因為有很多故事。有的人認為，歷史是已經(jīng)發(fā)生的事件，沒(méi)有什么技巧， 只要死記硬背就行了。其實(shí)這些都是對歷史學(xué)科的誤解。歷史作為一門(mén)學(xué)科，其蘊含的人文價(jià)值遠遠高于其他學(xué)科。歷史中雖然有趣味性的知識，能讓學(xué)生感興趣，但更多的是枯燥無(wú)味的文字記錄，中學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特征決定了大部分學(xué)生對歷史不感興趣。歷史也從來(lái)不是靠背誦記憶就 能學(xué)好的。所以一個(gè)優(yōu)秀的歷史老師要更好的進(jìn)行教學(xué)設計，將枯燥的知識簡(jiǎn)單化、容易化，方便學(xué)生的記憶和理解，這就需要老師平時(shí)多下功夫，不斷提升學(xué)識和能力。”
學(xué)歷史、教歷史，趙華強對歷史學(xué)科有著(zhù)特殊的情感。在他看來(lái)，歷史作為一門(mén)人文學(xué)科，能幫助人們更好的領(lǐng)悟世界、認識世界，能引領(lǐng)人們更好的成長(cháng)。所以， 在他的教學(xué)中，經(jīng)常將歷史事件反映出來(lái)的道理和規律與現實(shí)生活相結合，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)對時(shí)代進(jìn)行解釋?zhuān)瑔⒌蠈W(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生們非常喜歡他的教學(xué)。
三尺講臺成就激情與夢(mèng)想
“趙老師，您好，您還記得嗎？”“我讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有讓您少操心，雖然我的成績(jì)不好，但您是我最尊敬的老師，是您通過(guò)家訪(fǎng)，讓我繼續讀書(shū)，我現在退伍了，在石渠縣工作……。”
中秋節即將到來(lái)，趙華強收到他教過(guò)的一名學(xué)生發(fā)來(lái)的問(wèn)候微信，讓他感動(dòng)不已。
這是趙華強擔任初2001級班主任時(shí)的學(xué)生，當時(shí)，這名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不是很理想，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，于是，他逃課，家長(cháng)也有讓他輟學(xué)的想法，趙華強前去家訪(fǎng)，做家長(cháng)思想工作，指出讀書(shū)的重要性，幫助這名學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心。在趙華強的格外關(guān)心和幫助下，他得以順利完成了學(xué)業(yè)。
在趙華強的班上，有一名性格十分頑皮，學(xué)習不上心的學(xué)生。趙華強了解到該名學(xué)生的家庭情況后，專(zhuān)門(mén)與他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通交流，向家長(cháng)反饋這名學(xué)生平時(shí)在校的習慣，與家長(cháng)共同商量教育方法。趙華強經(jīng)常與這名學(xué)生交心談心，希望他健康開(kāi)朗，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。讓他當班干部，養成自我約束的習慣，增強與同學(xué)們相處溝通的能力。經(jīng)過(guò)三年的努力，這名學(xué)生的自信心得到增強，能力也得到了充分鍛煉。后來(lái)，這名學(xué)生通過(guò)公務(wù)員考試，成為了一名警察。
趙華強當了三屆班主任，帶的都是普通班。他認為，普通班的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)，學(xué)習功底比較差。但他始終秉承讓學(xué)生成才的理念，既著(zhù)力提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，又以德樹(shù)人。對待“問(wèn)題學(xué)生”，首先要找出“問(wèn)題”在哪里？“這些學(xué)生中，有的因為成績(jì)差，對學(xué)習喪失了信心，有的是單親家庭，存在一定的心理障礙，作為班主任，一定要了解學(xué)生，針對學(xué)生存在的問(wèn)題，‘對癥下藥’，幫助他們養成陽(yáng)光、積極向上的品質(zhì)，走好人生的每一步。”
“從學(xué)生到教師，從課桌到講臺，記得我剛走上講臺的時(shí)候，心里沒(méi)有底，有些緊張，趙老師聽(tīng)了我的課后，對我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評。在教學(xué)過(guò)程中，我遇到什么難題，總是請教他，在他的幫助下，現在我已經(jīng)能夠獨立開(kāi)展高中歷史教學(xué)，已成為學(xué)校的骨干青年教師。”新教師胡燕2017年到康定中學(xué)任教，她說(shuō)，在趙老師的幫助下，她已經(jīng)積累到了一定的教學(xué)經(jīng)驗。
趙華強曾指導胡雪婷老師在省心理健康教育展評課中取得了二、三等獎的好成績(jì)。“甘孜州心理健康成長(cháng)指導中心（康定中學(xué)心理指導中心）是在趙華強老師擔任政教主任期間建立起來(lái)的，心理健康教育有了專(zhuān)門(mén)的機構和場(chǎng)地，心理健康教育工作也走上正軌并不斷發(fā)展。趙老師鼓勵我們多學(xué)習，積極參加省上心理健康教育各種活動(dòng)，每一次賽課，趙老師都會(huì )從選題，教學(xué)設計以及上課需要注意的地方對我進(jìn)行指導，非常感謝趙老師對我的幫助，讓我不斷進(jìn)步。”胡雪婷說(shuō)。
25年來(lái)，趙華強主研省級重點(diǎn)課題《基于社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)下的四川涉藏地區民族團結教育實(shí)踐研究——以康定中學(xué)為例》，獲得省二等獎、州一等獎；主研州級重點(diǎn)課題《實(shí)和文化引領(lǐng)康定中學(xué)發(fā)展的實(shí)踐研究》，獲得四川省第十九屆優(yōu)秀教育科研成果三等獎；負責省級課題《藏民族文化與學(xué)校心理健康教育相結合的實(shí)踐研究——以康定中學(xué)為例》，獲得省階段性成果三等獎。編寫(xiě)校本讀物《實(shí)和康中》《情暖康中》，校本教材《康定中學(xué)民族團結教育》（高中版），參與《康定中學(xué)初中升高中銜接教材》（歷史）編寫(xiě)；撰寫(xiě)多篇班主任論文、教學(xué)論文在各類(lèi)評比中獲獎。
趙華強充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，先后到丹巴縣二中、石渠縣等地上示范課或開(kāi)辦講座，擔任甘孜州公招教師崗前培訓授課教師，在川師大省中學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班做主題交流發(fā)言；承擔遠程網(wǎng)絡(luò )培訓課《高考歷史復習備考策略》；在全州新課改培訓會(huì )上作《適應新形勢迎接新高考》講座；在四川省唐江林名校長(cháng)工作室集中學(xué)習研討中做《康定中學(xué)遠程直播教學(xué)管理經(jīng)驗》專(zhuān)題交流發(fā)言等。
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