甘孜日報 2021年09月17日
李軍給學(xué)生們講課。
李軍在備課。
◎本網(wǎng)記者 蘭色拉姆 文/圖
從教28年，李軍早成了半個(gè)甘孜人。
28年里，他先后“轉戰”理塘縣中學(xué)、瀘定中學(xué)、甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以赤誠之心育得“桃李”滿(mǎn)園。
28年里，他深?lèi)?ài)教師這份職業(yè)，也眷念甘孜這方土地。他說(shuō)，教師這一職業(yè)歸根到底是良心職業(yè)。有了良心，才會(huì )對學(xué)生有愛(ài)；有了良心，才會(huì )對家長(cháng)負責；有了良心，才會(huì )對教育事業(yè)無(wú)私奉獻。
砥礪前行守初心
1993年的夏天，從成都師范專(zhuān)科學(xué)校（現西華大學(xué)）畢業(yè)，李軍在旁人的驚訝中來(lái)到理塘縣，成了該縣一名中學(xué)物理教師。
理塘縣位于我州西南部，平均海拔超過(guò)4000米，有“世界高城”之稱(chēng)。李軍是四川閬中人，從小生活在平原之地，初到理塘，他飽受高原反應的折磨。
“你的選擇很多，理塘不適合你！”面對一次次質(zhì)疑，李軍沒(méi)有退縮，反而愈加堅定“教好書(shū)”的決心。在教學(xué)中，李軍結合校情實(shí)際，主動(dòng)與學(xué)生交朋友、談心事、戰困難，取得了很大收獲。其中，他所執教的初中班，畢業(yè)會(huì )考成績(jì)比本校其他班高出10多分，高中班結業(yè)合格率更是達到95%以上。
“在理塘中學(xué)的光陰，豐富了我的人生色彩。”受訪(fǎng)時(shí)，李軍向記者分享了一件趣事。
一次課堂上，李軍正講得津津有味，后排一名學(xué)生卻睡著(zhù)了。原本打算將其狠狠”收拾“一番，然而學(xué)生時(shí)代的記憶卻猛然閃現在李軍的腦海里。那時(shí)，李軍也曾在課堂上睡著(zhù)，老師沒(méi)有責罵反而擔心他生病，這令他十分愧疚，發(fā)誓要好好學(xué)習。
受到記憶的啟發(fā)，李軍當即“依葫蘆畫(huà)瓢”，關(guān)心起那名睡覺(jué)的學(xué)生。幾天后，那名學(xué)生主動(dòng)找李軍承認錯誤，并將李軍“只有真誠才能換來(lái)真誠”的教導抄寫(xiě)在墻報上。那一刻，李軍似乎明白了教育的意義。
春去秋來(lái)，離別在即，新途開(kāi)啟。2004年，按照組織安排，李軍告別理塘縣中學(xué)，來(lái)到瀘定中學(xué)任教。七年后，他又調到甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行物理、數學(xué)、申論、項目管理、政策法規等科目的教學(xué)，并擔任學(xué)校支部書(shū)記、雙示辦負責人等重任。
李軍不僅出色完成學(xué)校的各項校內工作，還嚴格履行瀘定縣政協(xié)委員、州社科聯(lián)理事、州人才發(fā)展促進(jìn)會(huì )成員相關(guān)職責。在他看來(lái)，隨著(zhù)國家、省《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的實(shí)施，作為一名中職教育基層教師，自己有責任更有義務(wù)多做點(diǎn)事。因此，他打算開(kāi)展“職業(yè)教育如何有效對接甘孜州產(chǎn)業(yè)轉型”的調研工作。
記者了解到，李軍的該項調研工作，旨在為我州職業(yè)教育有效對接產(chǎn)業(yè)轉型提供思路和建議，從而助力我州鞏固拓展脫貧攻堅成果，助力鄉村振興，逐漸彰顯職業(yè)教育在區域社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。目前，李軍打算通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地訪(fǎng)談、梳理問(wèn)題、形成報告等步驟完成該項調研工作。
精耕細作重教學(xué)
作為教師，李軍深知“教什么”與“怎么教”的重要性。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，他鉆研出的教學(xué)“功夫”得到一致好評。
李軍告訴記者，教師是文化知識的傳遞者、人類(lèi)靈魂的工程師、心理衛生的保健者，也是標桿和榜樣。要想充當好這些角色，教師就要嚴格要求自己，不斷加強學(xué)習、不能放慢前進(jìn)的腳步。
針對“教什么”？李軍始終將學(xué)生放在首要位置。在他看來(lái)，在新的時(shí)代，教師由知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者，由單一型教師變?yōu)槿苄徒處煛Ｔ诮虒W(xué)中，教師不僅要教會(huì )學(xué)生文化知識，更要教會(huì )他們對世界的認知，在社會(huì )中如何健康向上的生活和生存等。
“教什么”的另一個(gè)核心對象是教師。李軍說(shuō)，教師不僅要總結過(guò)去、注重當前，更要把握未來(lái)，因此培養教師的工作同樣不容忽視。
基于以上兩方面考慮，李軍總會(huì )在教學(xué)中給予“教什么”明確的回答。例如他承擔的《家庭電路》示范課，主講的《禮儀與實(shí)用公文寫(xiě)作》《學(xué)黨史，強黨性，做合格黨員》《科研課題申報常見(jiàn)問(wèn)題》《以賽促建，賽建融合提質(zhì)量》等講座。
在提及要“怎么教”時(shí)，李軍直言教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。他說(shuō)，豐富的專(zhuān)業(yè)知識是立足講臺的根本，學(xué)高為師，教學(xué)的前提是自己要會(huì )，要堅持啟發(fā)式的教學(xué)方法，恰當運用教學(xué)媒體，因材施教，正確面對千變萬(wàn)化的教學(xué)情景，迅速、準確地作出判斷和處理。
李軍對教學(xué)有清晰的認識，開(kāi)展教學(xué)工作更不在話(huà)下。從事職教教學(xué)以來(lái)，連續六年，他所教的學(xué)前教育物理學(xué)科結業(yè)考試合格率都是100%；他跨學(xué)科教授的建筑施工班應用物理、電工基礎教學(xué)也取得很好效果。期間，他個(gè)人獲得了省優(yōu)秀教師、州骨干教師、康巴英才中高端優(yōu)秀人才等榮譽(yù)。
為了教學(xué)工作“節節高”，李軍十分注重教研。他以“終身學(xué)習”為目標，不僅閱覽各類(lèi)學(xué)科教學(xué)書(shū)籍“充電”，還不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，錘煉教學(xué)基本功。李軍先后有3篇論文榮獲省級獎勵，已發(fā)表的縣、校交流論文（專(zhuān)著(zhù)）近10篇，主研州級課題1個(gè)，參研省級課題1個(gè)，編寫(xiě)校本教材2本，累計字數上百萬(wàn)。
值得一提的是，2019年，李軍還參研了國家級重大課題《任務(wù)型教學(xué)模式在中職物理課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐》并順利結題。
實(shí)招硬招助發(fā)展
“李軍老師的指導，對我幫助很大，教學(xué)工作得到了質(zhì)的提升。”州職業(yè)技術(shù)學(xué)校青年教師劉晗的一席話(huà)，讓記者對李軍有了新的認識。
據了解，李軍是學(xué)校“老帶新”的典范人物。近年來(lái)，經(jīng)他指導的青年教師，已有多名成為學(xué)科骨干人才。去年，他還指導學(xué)校專(zhuān)業(yè)團隊參加國家、四川省中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽，斬獲1個(gè)國家級獎，14個(gè)省級獎。
作為學(xué)校辦公室主任，李軍的行政管理業(yè)績(jì)突出。經(jīng)他撰寫(xiě)的簡(jiǎn)報、信息多篇被教育雜志錄用，草擬的“四川省高技能人才培訓基地、省級示范學(xué)校”等多篇申報材料獲得好評，學(xué)校由此獲得國家、省、州的榮譽(yù)達20余種。2019年，他所負責的省級示范校創(chuàng )建工作經(jīng)省廳專(zhuān)家組認定，在全省25所學(xué)校中獲A等第三，總排名第三，為學(xué)校獲得500萬(wàn)元的獎補資金。
在社會(huì )實(shí)踐工作方面，李軍同樣不甘落后。他赴康南分校開(kāi)展結對幫扶，分享專(zhuān)業(yè)建設的規劃框架及主要做法，介紹人才培養方案制（修）定的規定框架及注意事項，并與康南、康北分校和甘孜職校的教師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗，研討專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法。目前，相關(guān)工作正在持續進(jìn)行中。
28年來(lái)，李軍始終站在教育教學(xué)的前沿。回望來(lái)時(shí)路，他說(shuō)最大的收獲是將快樂(lè )融進(jìn)自己喜歡的事業(yè)，欣賞學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，執著(zhù)破解教育難題，享受成功的喜悅。
“過(guò)去我認真教學(xué)，現在我愛(ài)崗敬業(yè)，將來(lái)我仍將一如既往地投入自己的心血和汗水，去灌溉和培養甘孜的花朵，獻力甘孜教育事業(yè)。”李軍告訴記者，潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人是畢生的理想和追求。他將積極踐行好四川省特級教師的義務(wù)和職責。
采訪(fǎng)最后，李軍就甘孜教育事業(yè)更好發(fā)展給予相關(guān)建議。他建議，引進(jìn)更多高素質(zhì)人才是關(guān)鍵，教育發(fā)展愈加均衡不能少，要繼續實(shí)施集中辦學(xué)模式，分步支持區域內“領(lǐng)頭校”的發(fā)展，大力實(shí)施校長(cháng)、教師支教制度，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展，大幅提升教育質(zhì)量。同時(shí)，并重并舉發(fā)展尤為重要，要確保各縣（市）甚至每個(gè)鄉鎮有更多的本土人才出彩，為縣域內輸送“靠得住、用得上、沉得下、干得好”的各級各類(lèi)人才，從而為服務(wù)地方提供更好的智力支撐。
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