甘孜日報 2021年11月17日
◎喻明佳
有這么一群人，他們遠離家鄉郫都來(lái)到460公里以外的道孚縣，為這里的孩子們送來(lái)知識與溫情。他們站上講臺，“俯首甘為孺子牛”、罔顧自身私利、無(wú)私奉獻，用知識的力量幫助農牧民子女走出深山、走近世界。
是什么樣的情況讓他們選擇繼續留在海拔的3500米的道孚縣，也許是情懷，也許是不舍，更多的是他們無(wú)私奉獻的心。來(lái)自郫都區竹瓦中學(xué)陳超兵老師說(shuō)：“來(lái)到道孚支教，面臨最大的問(wèn)題不只是離開(kāi)熟悉的圈子，還要適應艱苦的環(huán)境。最可怕是孤獨和寂寞，遠離城市的喧囂，遠離家鄉和親人，我用腳步去丈量時(shí)間。來(lái)到八美中學(xué)，不只從事教學(xué)工作，還要負責規范學(xué)校的制度，從事管理工作。目前最大的變化就是把以前時(shí)間不一、答案不一的考試制度進(jìn)行了完善。”
面對特殊的教育環(huán)境，支教老師們總結出了在道孚最行之有效的教學(xué)方法：直接、簡(jiǎn)單、強硬。通過(guò)老師的因材施教，懶惰的學(xué)生變勤奮了、暴戾的學(xué)生變柔和了、靦腆的學(xué)生變大方了。
2018年9月，陸澤軍老師帶著(zhù)對親人的眷戀來(lái)到道孚縣開(kāi)始對口支援支教生涯。來(lái)到道孚縣后，他時(shí)刻提醒自己，既然來(lái)支教，就要有所貢獻，有所收獲，要積極融入學(xué)校，盡己所能，做好對口支援支教工作。
他說(shuō)，在道孚的日子，幾乎每天過(guò)著(zhù)備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生的略顯單調而重復的生活。在單調重復的生活中也時(shí)常收獲著(zhù)感動(dòng)與欣慰，把道孚的學(xué)生當成了自己的子女，用自己的言行潛移默化地影響著(zhù)她們。有一天，當陸澤軍剛走到九年級8班教室處準備回辦公室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)不同的聲音在喊“爸爸好！”原來(lái)是8班的幾個(gè)學(xué)生在向陸澤軍問(wèn)好。從來(lái)沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)喊老師喊“爸爸好”。當聽(tīng)見(jiàn)“爸爸好”時(shí)，陸澤軍不禁濕潤了眼眶，從此以后，他就多了好幾名“兒女”。
常倫飛老師說(shuō)，來(lái)到道孚，大家都有一個(gè)共同目標，就是支援道孚的教育事業(yè)，力爭把2020年恢復辦學(xué)的道孚中學(xué)高中部搞得有聲有色，讓道孚中學(xué)不斷發(fā)展壯大，培養更多合格人才，惠及當地的百姓。明年的高考，道孚高中部力爭有同學(xué)考上本科線(xiàn)，取得“零”的突破，為道孚中學(xué)高中部的發(fā)展贏(yíng)得開(kāi)門(mén)紅。這是來(lái)自郫都區高中部支教老師的心愿。
熊欣老師和劉明理老師是夫妻，他們一起到道孚縣支教。相對于其他老師，他們有陪伴，少了孤獨，多了溫暖。
熊欣老師作為班主任，積極調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養管理能力和自我約束能力，用分值考評，用各種形式的獎勵激勵學(xué)生，培養他們的自信心。她帶著(zhù)他們放風(fēng)箏，給他們排練合唱參加比賽，組織他們開(kāi)展講故事比賽、跳繩比賽，在開(kāi)展慶祝“六一兒童節”的活動(dòng)時(shí)，她帶著(zhù)孩子們策劃節目、組織豐富有趣的游戲、發(fā)放獎品，帶他們度過(guò)了快樂(lè )的“六一”。她教會(huì )孩子們養成良好的衛生習慣。她說(shuō)：“作為‘班媽媽’，真的非常辛苦，不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習，還要關(guān)心孩子們的身心健康。”
能到道孚縣援教，是一種緣分，更是一份責任與擔當，對口支援不僅是一種情懷，更是一種值得回味的經(jīng)歷。
最新消息
