甘孜日報 2024年09月19日
◎李斌
厚植尊師重教文化，有助于激勵廣大教師更好擔起筑夢(mèng)育人、教育報國的使命，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現的良好局面
前不久，筆者參加家長(cháng)會(huì )，學(xué)校負責人重點(diǎn)介紹了校方立德樹(shù)人的各項舉措。加強師德師風(fēng)建設、切實(shí)規范教師從教行為，既是教育部門(mén)和學(xué)校的重要任務(wù)，也需要全社會(huì )形成共識、匯聚合力。對家長(cháng)而言，尊師重教，“親清”是交往前提。越是發(fā)自?xún)刃牡刈鹬乩蠋煟揭斫獠⒅С謱W(xué)校各項工作。
《禮記》記載：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”我們的歷史和文化，向來(lái)有著(zhù)強烈的重教傳統和鮮明的師道精神。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強師行動(dòng)，加強師德師風(fēng)建設，提高教師培養培訓質(zhì)量，培養造就新時(shí)代高水平教師隊伍。”新時(shí)代以來(lái)，黨和國家高度關(guān)心教育問(wèn)題、高度關(guān)注教師隊伍建設，揚“強教必先強師”的大義，營(yíng)造了全黨全社會(huì )尊師重教的濃厚氛圍。
不久前，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設的意見(jiàn)》提出：“推進(jìn)全社會(huì )涵養尊師文化，提振師道尊嚴，注重尊師教育，開(kāi)展尊師活動(dòng)，將尊師文化融入學(xué)生日常言行。”推出更多實(shí)招硬招、好招妙招，厚植尊師重教文化，有助于激勵廣大教師更好擔起筑夢(mèng)育人、教育報國的使命，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現的良好局面。
習近平總書(shū)記指出：“提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，加強教師待遇保障，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益，讓教師享有崇高社會(huì )聲望、成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)之一。”涵養尊師文化、提振師道尊嚴，需要牢牢把握問(wèn)題導向、目標導向、效果導向，努力為教師想辦法、做實(shí)事、辦好事，為廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教創(chuàng )造良好環(huán)境。對各級黨委和政府而言，應從戰略高度來(lái)認識教師工作的極端重要性，在組織領(lǐng)導、發(fā)展規劃、資源保障、經(jīng)費投入上加大力度，優(yōu)化強師惠師各類(lèi)舉措，切實(shí)提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感、獲得感與幸福感。
比如教師非教學(xué)負擔重的問(wèn)題，諸如填報各類(lèi)表格、參加各類(lèi)創(chuàng )建活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì )宣教之類(lèi)的非教學(xué)任務(wù)，很多來(lái)自教育系統外部。只有多部門(mén)協(xié)同推進(jìn)、全社會(huì )共同監督，嚴格規范社會(huì )事務(wù)進(jìn)校園事項，才能切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教學(xué)負擔，讓尊重教育工作、關(guān)心教師發(fā)展真正落到實(shí)處。
教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。耄耋之年仍堅持站上講臺的人民教育家于漪，總是勉勵年輕的老師們：“什么是教師？教師就是給學(xué)生點(diǎn)亮人生明燈的，自己首先要心中有太陽(yáng)，努力成為一個(gè)大寫(xiě)的人。”
提振師道尊嚴，與弘揚師德師風(fēng)，一體兩面，互為輔助。真才實(shí)學(xué)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎，為給學(xué)生一碗水，就得自身積蓄一潭水。師德師風(fēng)則是評價(jià)教師素質(zhì)的第一標準，教師應有言為士則、行為世范的自覺(jué)。提振師道尊嚴，呼喚廣大教師大力弘揚教育家精神，既精通知識，又涵養德行，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統一的“大先生”，無(wú)愧于人民教師這份崇高的職業(yè)。修身立德方能為人師表，嚴于律己方能不負期待。
放眼未來(lái)，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人。讓尊師重教成為全民共識，讓教師成為受人敬仰的職業(yè)，我們定能共同辦好人民滿(mǎn)意的教育，為強國建設、民族復興注入更多源頭活水，提供堅實(shí)人才支撐。
轉載自《人民日報》
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