甘孜日報 2024年10月31日
◎孟繁哲
豐富多樣的微專(zhuān)業(yè)課程，為人們拓寬視野、提升自我、豐富生活提供了新的選擇
前不久，北京林業(yè)大學(xué)開(kāi)設的自然教育微專(zhuān)業(yè)迎來(lái)首批新生，54名學(xué)生中有35名來(lái)自校外。按照課表安排，周末的一天里，學(xué)生們會(huì )學(xué)習自然環(huán)境解說(shuō)、遺產(chǎn)保護與傳承、自然教育資源學(xué)等11節課。
微專(zhuān)業(yè)，指的是高校在學(xué)生的主修專(zhuān)業(yè)目錄之外，圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或職業(yè)素養開(kāi)設的一組課程，供在校學(xué)生或社會(huì )人士選修。近年來(lái)，不少高校都開(kāi)設了微專(zhuān)業(yè)。這些課程人氣很旺，受到許多學(xué)生和上班族的歡迎。
微專(zhuān)業(yè)不是學(xué)歷教育，完成課程也不發(fā)學(xué)位證，何以收獲高人氣？“能學(xué)到時(shí)髦的真本事”，一名高校老師的話(huà)，道出微專(zhuān)業(yè)受歡迎的重要原因。比如，浙江大學(xué)、復旦大學(xué)等6所高校，聯(lián)合國內人工智能頭部科技企業(yè)，推出“AI+X”微專(zhuān)業(yè)，助力學(xué)員學(xué)習我國自主研發(fā)的編程平臺。又如，通過(guò)北京林業(yè)大學(xué)自然教育微專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，學(xué)員能更好掌握自然教育師的專(zhuān)業(yè)技能，為后續從事相關(guān)工作打好基礎。數據科學(xué)與思維、短視頻與數字文化傳播、時(shí)尚影視制作……豐富多樣的微專(zhuān)業(yè)課程，為人們拓寬視野、提升自我、豐富生活提供了新的選擇。
微專(zhuān)業(yè)受到熱捧，映照著(zhù)當代青年水漲船高的精神文化需求。聯(lián)合國教科文組織的一項研究表明，20世紀八九十年代，許多學(xué)科的知識更新周期縮短為5年；進(jìn)入21世紀，周期繼續縮短為2到3年。如今，為了應對“知識爆炸”，對抗“知識老化”，越來(lái)越多人通過(guò)微專(zhuān)業(yè)課程、慕課等途徑主動(dòng)學(xué)習，加快知識更新、優(yōu)化知識結構、拓寬眼界視野。
同時(shí)，微專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵課程一般在5至10門(mén)，主要安排在周末或工作日晚上，這種“小而精”的課程為選修者提供了較為靈活的時(shí)間選擇。和許多青年熱衷于上夜校的風(fēng)潮一樣，微專(zhuān)業(yè)的走紅同樣為人們享有更加充實(shí)、更為豐富、更高質(zhì)量的精神文化生活寫(xiě)下生動(dòng)注腳。
也要看到，作為一種新的文化供給模式，微專(zhuān)業(yè)尚處于摸索階段，亟須解決課時(shí)少、授課深度有限、課程系統性弱等問(wèn)題。
一方面，應在豐富課程內容、拓寬授課形式上下功夫。比如，在齊魯工業(yè)大學(xué)“啤酒釀造”微專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生先在線(xiàn)上學(xué)習釀酒基本理論，再實(shí)地開(kāi)展釀酒實(shí)踐，既有樂(lè )趣又有學(xué)識收獲。
另一方面，應完善學(xué)習效果評價(jià)體系，提升微專(zhuān)業(yè)學(xué)分和結業(yè)證書(shū)的社會(huì )認可度，從而激發(fā)更多人的學(xué)習熱情。從實(shí)踐看，緊盯群眾需求，提升供需匹配程度，才能讓課程內容更加貼近人們的生活，獲得更多人的喜愛(ài)和歡迎。
放到更大視野來(lái)看，微專(zhuān)業(yè)受熱捧，也折射人民群眾對公共文化服務(wù)提檔升級的新期待。遼寧沈陽(yáng)在城市更新中，依托廢棄鍋爐房、老舊歷史建筑等建設“城市書(shū)房”，更好滿(mǎn)足閱讀需求；浙江美術(shù)館利用數字技術(shù)，推出沉浸式線(xiàn)上展覽，讓更多人感受到藝術(shù)的魅力；多地博物館在游客高峰期延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間，增加講解場(chǎng)次，確保服務(wù)質(zhì)量……堅持需求導向，提供更多個(gè)性化、精細化的公共文化服務(wù)，全社會(huì )的文化獲得感就能持續提升。
面向未來(lái)，提高基本公共文化服務(wù)的覆蓋面和適用性，必能把文化的燈火撥得更亮，為人們的精神世界提供更豐厚的滋養。
轉載自《人民日報》
最新消息
