一区二区三区四区视频在线观看,日韩一二区,美日韩一区,国产精品高清一区二区,一二三区免费,一区二区三区高清在线,韩日一区二区

      ■歐陽(yáng)美書(shū)

     國人經(jīng)常驕傲自己的傳統，幾千年燦爛歷史文化云云，生為中國人，筆者對此由衷感到驕傲。但需要注意的是，有傳統是好的，但未必所有的傳統都是好的。有人分析世界一些大國，譬如美國就是一個(gè)移民國家幾乎沒(méi)啥傳統，如說(shuō)有傳統也是由英國或歐洲帶過(guò)去的；不過(guò)，由于最初移民到美洲大陸的人，都是在英國或歐洲大陸生活得不如意之人，在某種意義上，對于歐洲的那些傳統并不特別認同，于是北美十三個(gè)殖民地便另起爐灶。

      印度也是文明古國，它的種姓制度，它在公路上隨意游走的神牛，至今乃在左右著(zhù)人們的生活。但有人認為，印度的這種傳統如不加以改變，印度不太可能有現代化，因為公路、鐵路、大街等，是特意修建給人與車(chē)通行的通道，而各循其道、各守其矩則是現代化的必然前提。在國人非常推崇的所謂人人都有信仰的歐洲，信仰與世俗生活恰恰是各行其道、互不干涉的。

     中國的傳統當然更為博大精深，從最高的信仰、哲學(xué)、宗教，到治國、理政、德行，再到最下里巴人的衣食住行，可謂應有盡有。只是，哪怕只是一個(gè)小學(xué)生，如果你問(wèn)他愿不愿意生活在純粹傳統的國度里，他都會(huì )搖頭。近日有個(gè)很小的新聞，說(shuō)河北省曲周縣寄宿制的尚書(shū)中學(xué)制定校規，要求學(xué)生周末回家后必須向長(cháng)輩鞠躬、為老人洗腳。校方稱(chēng)，多數家長(cháng)贊同新校規，將長(cháng)期執行。這則消息，讓筆者想起了如何學(xué)習和繼承傳統的問(wèn)題。從這則很短的新聞看，“向長(cháng)輩鞠躬”屬于傳統禮儀，“為老人洗腳”雖然不屬于傳統必須禮儀，但卻屬于“弘揚孝道”的應有之義，也可以將其當成是繼承傳統的問(wèn)題。

     對于尚書(shū)中學(xué)的這個(gè)“校規”，家長(cháng)說(shuō)好或不好，筆者以為不重要。因為這個(gè)規定，有助于“教好”孩子，家長(cháng)大多數會(huì )點(diǎn)贊亦在情理之中。與廣大家長(cháng)略有不同，筆者雖然不反對卻也不會(huì )贊同尚書(shū)中學(xué)這一做法，筆者之所以把這尚書(shū)中學(xué)這個(gè)校規拿出來(lái)議一議、曬一曬，是因為筆者覺(jué)得尚書(shū)中學(xué)選擇了一條艱難的道路，它的這個(gè)校規一出臺就遇到了“執行難”、“保持難”、“檢測難”的三難之境。

     學(xué)校之“校規”，字面理解，它就是“校規”，在學(xué)校里有效的規定，但尚書(shū)中學(xué)這個(gè)規定，卻超出了學(xué)校圍墻的范圍，延伸到了學(xué)生與家長(cháng)的私密領(lǐng)域，這是學(xué)校手伸長(cháng)了的表現。當然，家庭作業(yè)另說(shuō)，因為家庭作業(yè)是對課堂作業(yè)的補充，且家庭作業(yè)也能回到學(xué)校接受檢驗，同樣，學(xué)校布置“圍墻之外”的事項諸如讓學(xué)生搞社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查等也是合適的，但請記住，學(xué)校這些“圍墻之外”的作為，都是可以將成果帶回學(xué)校由老師檢驗的，甚至為了鼓勵學(xué)生做好社會(huì )實(shí)踐還可以給予學(xué)生獎勵的。

     而“向長(cháng)輩鞠躬”顯然不太可能帶回學(xué)校由老師檢驗，哪怕帶回視頻讓老師檢驗，也會(huì )淪為形式。或許可以讓家長(cháng)證明學(xué)生確實(shí)是“向長(cháng)輩鞠躬”了，但這種證明能說(shuō)明什么呢？其實(shí)，當學(xué)校這樣規定，學(xué)生回家必須向爺爺媽媽鞠躬時(shí)，差不多就已經(jīng)淪為笑談或形式主義了，再說(shuō)，“向長(cháng)輩鞠躬”也不是多難的事。“為老人洗腳”或許更迫切一些，但是否給老人洗腳、多久洗一次腳、是因為“校規”而洗腳或是因為“自愿”而洗腳，這其中的差別有多大想來(lái)也能估計。孝行源自孝心，孝心是一個(gè)人的內心，唯有認同孝道孝行所體現的價(jià)值觀(guān)，這個(gè)人才會(huì )存孝心行孝行揚孝道；沒(méi)有價(jià)值認同的所謂“孝行”，不過(guò)是表演而已。

     國內的寄宿制學(xué)校頗多，以筆者的經(jīng)驗看，尚書(shū)中學(xué)類(lèi)的學(xué)校，以其規定學(xué)生周末該如何如何，還不如規定學(xué)生在校五天應該如何如何，譬如每天的被蓋是否疊齊整，宿舍衛生是否保持干凈，自己的衣服是否自己洗滌，同學(xué)生病有難是否援手，路上有紙屑煙頭是否俯下身子撿拾，在校園內見(jiàn)到老師或長(cháng)輩是否禮貌……如果學(xué)生把這些做到了，是在沒(méi)有老師監督之下發(fā)自?xún)刃囊庠溉プ龅摹⒆龅降模皇菫榱恕氨頁(yè)P”去做，那么我們的教育就真的成功了，那些優(yōu)秀的傳統不需要我們“刻意”去做什么，也能得到傳承。