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  ■劉天放

  教育部日前公布的統計數據顯示，中國的慕課建設與應用呈現爆發(fā)式增長(cháng)，多所高水平大學(xué)陸續在國際著(zhù)名課程平臺開(kāi)課，有關(guān)高校和機構自主建成10余個(gè)國內慕課平臺，460余所高校建設的3200余門(mén)慕課上線(xiàn)課程平臺，5500萬(wàn)人次的高校學(xué)生和社會(huì )學(xué)習者選學(xué)課程，我國慕課數量已位居世界第一。在線(xiàn)教育打開(kāi)你的知識空間，用戶(hù)規模達1.44億，網(wǎng)民使用率近兩成。

  我國的在線(xiàn)教育如火如荼，這表明人們的求知欲在增強，而網(wǎng)絡(luò )為人們的需求提供了最大便利。在線(xiàn)教育讓“隨時(shí)隨地學(xué)習”多了一條門(mén)路，只要輕點(diǎn)鼠標或動(dòng)動(dòng)手指，就可以接受高質(zhì)量的在線(xiàn)教育。而在線(xiàn)教育不僅是打開(kāi)了知識空間那么簡(jiǎn)單，更是一種全新的認知過(guò)程，使知識的傳授不再只限于師生之間，而是需要更關(guān)注進(jìn)度設計、用戶(hù)感受、社會(huì )參與等。

  在線(xiàn)教育無(wú)論是針對哪一個(gè)受教育對象，都能滿(mǎn)足不同需求。除了中國大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課等免費通識類(lèi)教育課程之外，越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)細分的教育平臺也涌現出來(lái)。既有專(zhuān)注于從幼兒園到高中階段的“K12”基礎教育，又有應對雅思、托福、公務(wù)員等專(zhuān)門(mén)考試的線(xiàn)上培訓，還有闖關(guān)做題等工具類(lèi)的應用等教學(xué)資源豐富且新穎的教學(xué)方式。

  互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著(zhù)的變化，這種變化不僅表現在時(shí)間空間上的突破，更體現在教育的教、學(xué)、評、測等多個(gè)環(huán)節。便利的學(xué)習方式，使全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )接入占比達到了89.8%，為縮小教育差距乃至為貧困地區孩子開(kāi)一扇窗戶(hù)。據業(yè)內人士估算，目前中國在線(xiàn)教育用戶(hù)數量過(guò)億，市場(chǎng)規模達數千億元。2016年，中國在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模達到1560.2億元，同比增長(cháng)27.3%，2017年市場(chǎng)規模預估預計達1941億元，之后幾年將繼續保持20%左右的速度增長(cháng)，到2019年將超過(guò)2600億元。

  然而，在線(xiàn)教育在繁榮發(fā)展過(guò)程中也遇到了問(wèn)題。正像報道中提到的，在線(xiàn)教育玩噱頭，提供“空頭支票”，或承諾的“答疑解惑”慢吞吞。此外，在線(xiàn)教育產(chǎn)品主要是針對“應試教育”，“這其實(shí)與網(wǎng)絡(luò )教育的素質(zhì)全面、優(yōu)質(zhì)均衡等目標是背離的。”還有，在線(xiàn)課程屬于市場(chǎng)行為，行業(yè)內魚(yú)龍混雜。據新華社日前報道，隨著(zhù)在線(xiàn)教育熱起來(lái)，一批網(wǎng)紅教師隨之應運而生，在線(xiàn)教育網(wǎng)紅教師月收入過(guò)十萬(wàn)，有的年收入突破百萬(wàn)，有老師稱(chēng)2天能記1千個(gè)單詞。可見(jiàn)，在線(xiàn)教育市場(chǎng)亟待監管和規范。

  在線(xiàn)教育是一種新穎的學(xué)習方式，但其質(zhì)量取決于學(xué)習者是否有很強的自律性，即是否能“坐得住”。在線(xiàn)教育資源因為網(wǎng)絡(luò )的共通所以資源的質(zhì)量在很大程度上而言比較優(yōu)越，可無(wú)論是什么學(xué)習方式都要考慮一個(gè)吸收量。在線(xiàn)教育可以人們接觸到質(zhì)量最好的教育資源，但相對于氛圍來(lái)說(shuō)更要求很強的自律。誠如北京師范大學(xué)教授余勝泉所言：“在線(xiàn)教育是互聯(lián)網(wǎng)革新課程的重要形式，但淺層學(xué)習、保持率低等也是常見(jiàn)問(wèn)題。”

  可見(jiàn)，僅有在線(xiàn)教育的市場(chǎng)、規模、人數乃至巨大盈利還顯得遠遠不夠，畢竟，在線(xiàn)教育的目的是把知識傳授給學(xué)習者，但學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習究竟取得了多少成效，卻無(wú)法知曉。從世界范圍來(lái)看，在線(xiàn)教育經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò )普及后十幾年的實(shí)踐，最后被證明成功的少之又少。而且，教育行業(yè)的服務(wù)評價(jià)相對復雜，至今在行業(yè)內沒(méi)有一個(gè)大家認可的評價(jià)模式與標準。

  在線(xiàn)教育是好事，但一定要謹防因不規范和盲目擴張造成的負面影響。在線(xiàn)教育是教育的必要補充，可如果總是無(wú)序競爭，就是在“空轉”，反而浪費了資源、時(shí)間、精力。由此，加強行業(yè)自律是一個(gè)方面，更需要加以規范。否則，受影響的不僅是在線(xiàn)教育的學(xué)習者，而是整個(gè)國家的教育。