甘孜日報 2018年01月24日
■秦寧
一根網(wǎng)線(xiàn)、一臺多媒體一體機、一個(gè)攝像頭，讓甘肅省定西市安定區數十所鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的孩子們，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播上起了音樂(lè )課、美術(shù)課。據介紹，過(guò)去，這些小規模教學(xué)點(diǎn)由于孩子少、教師缺，導致音體美課常常開(kāi)不全。之所以發(fā)生改變，是因為甘肅省2014年開(kāi)始實(shí)施“全面改薄”（全面改善貧困地區義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件），以及加快教育信息化建設，促進(jìn)小規模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
藝術(shù)類(lèi)課程上網(wǎng)后，由沒(méi)人教到搶著(zhù)上，不僅可解決專(zhuān)業(yè)老師不足的難題，更能讓鄉村學(xué)校的孩子享有優(yōu)質(zhì)教育資源，這進(jìn)步令人欣喜。
蔡元培有句名言：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”音樂(lè )、美術(shù)、安全教育、手工制作、心理健康等課程不能可有可無(wú)，它們對塑造孩子的品質(zhì)極有意義。
報道中有個(gè)細節耐人尋味。以前一些很內向的學(xué)生，現在變得開(kāi)朗了，究其因，他們參加了當地推出的網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)——“陽(yáng)光課堂”，在手工課上學(xué)做恐龍和小青蛙，老師還教他們用撿的樹(shù)葉做貼畫(huà)。“你們喜歡上音樂(lè )、美術(shù)課嗎？”“喜歡！”孩子們清澈的眼睛閃著(zhù)光。
十九大報告明確提出，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。無(wú)需諱言，我國教育資源不平衡，不僅城鄉有別，村與村之間也有差異，對于西部農村的一些孩子來(lái)說(shuō)，的確很難擁有高質(zhì)量的教育資源。要解決這一難題，既需各級政府集思廣益，多策并舉，也要全社會(huì )共同關(guān)注，齊心協(xié)力。
解決我國義務(wù)教育資源不均衡的難題，需要有一個(gè)過(guò)程。只要明確方向、堅持不懈，問(wèn)題就能逐步得到解決。在這一過(guò)程中，加快教育信息化建設，促進(jìn)小規模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源，借由網(wǎng)絡(luò )直播課堂，打破地域限制，讓優(yōu)質(zhì)資源覆蓋到最偏僻的地方，是一個(gè)有益的探索。
新時(shí)代，當有新作為。讓教育資源流動(dòng)起來(lái)，讓優(yōu)質(zhì)資源均衡化起來(lái)，讓孩子擁抱到高品質(zhì)的教育資源，完全可以利用現行技術(shù)來(lái)實(shí)現。有人說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)是破解鄉村教育難題的一把金鑰匙。”此言不虛，借助先進(jìn)的技術(shù)賦能，變事倍功半為事半功倍，讓專(zhuān)業(yè)教師的價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來(lái)，讓落后地區的孩子最大程度地接受高水平教學(xué)，較之以往是一種革新。
習近平總書(shū)記曾強調，讓貧困地區每一個(gè)孩子都能接受良好教育，讓他們同其他孩子站在同一條起跑線(xiàn)上，向著(zhù)美好生活奮力奔跑。這句話(huà)有深刻內涵，其一，貧困地區的孩子接受到良好教育，他們的人生才能出彩，教育是改變命運最有效的手段。其二，扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，也是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。從這個(gè)角度看，山里娃上起了網(wǎng)絡(luò )直播課，富有深刻而長(cháng)遠的現實(shí)意義。
教育決定著(zhù)我們的今天，也影響著(zhù)我們的未來(lái)。讓貧困家庭的孩子都能接受更完整的教育，而不是輸在起跑線(xiàn)上，不只是上上下下達成的價(jià)值共識，還是舉國正在敦力實(shí)現的國家工程。從統籌城鄉義務(wù)教育資源均衡配置，到完善城鄉義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，再到實(shí)現教育領(lǐng)域城鄉發(fā)展一體化，以及為人矚目的國家“全面改薄”工程……效果已經(jīng)初現。政策在發(fā)力，探索在進(jìn)行，每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )就不會(huì )變的空心化。
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