甘孜日報 2020年01月03日
阿布里老師給孩子們上拼音課。
阿布里與孩子們在一起。
與孩子們親切交流。
教學(xué)點(diǎn)的孩子。
長(cháng)納村上學(xué)路上的孩子。
◎楊全富 文/圖
在丹巴縣水子鄉境內，起伏的山巒一座連著(zhù)一座，仿佛是獸的脊背，向著(zhù)遠處奔去。就在這些山巒間，有一個(gè)名叫長(cháng)納的古老村寨，平均海拔在3200米左右，離河谷差不多有8小時(shí)的行程，村寨正中央，有一所石板蓋頂的房屋，它就是該村寨唯一的一所村辦小學(xué)，辦學(xué)至今已四十余年。
毛遂自薦走上教書(shū)路
在村寨里，一條羊腸小道連接著(zhù)學(xué)校與村寨，每天清晨，天光還沒(méi)有大亮，早起覓食的鳥(niǎo)雀喚醒了沉睡的村寨，一陣陣吱吱呀呀的開(kāi)門(mén)聲此起彼伏，孩子們從木門(mén)后探出身子，背著(zhù)裝著(zhù)一半書(shū)籍、一半饅頭的書(shū)包，向著(zhù)學(xué)校走去。在孩子們的中間，一位佝僂著(zhù)脊背、頭戴一頂黃布帽子的中年人格外的引人注目，他一只手使勁撐著(zhù)彎曲殘疾的腿，一只手提著(zhù)同樣裝著(zhù)一半教科書(shū)、一半饅頭的文件包，奮力跟隨著(zhù)孩子們，邁著(zhù)高低起伏的步伐向著(zhù)學(xué)校方向走去，他就是在這所學(xué)校里一干三十余年的代課教師阿布里。
在村寨中走訪(fǎng)，每一戶(hù)人家里都有他的學(xué)生，當提及阿布里老師，不管是耄耋老人，還是蓬頭稚子，他們無(wú)一不伸出大拇指，口中“澈喇、澈喇”（嘉絨藏語(yǔ)，意為能干的人。）的稱(chēng)贊聲。
據當地的老者介紹，阿布里生于上世紀60年代，他小時(shí)患有小兒麻痹癥，留下了永久的病根，一只腳的肌肉逐漸萎縮。盡管如此，在同學(xué)們異樣的眼光里，阿布里每天一瘸一拐走進(jìn)校園，繼續自己的讀書(shū)夢(mèng)。阿布里忍受了常人難以克服的困難，每天清晨，在昏暗的路燈下，他抱著(zhù)書(shū)籍不停念誦；夜晚，同學(xué)們都已進(jìn)入夢(mèng)鄉，他躲在被窩里，在手電光下默默背誦課文。一年下來(lái)，阿布里的成績(jì)從剛進(jìn)校的倒數第一名一下子飆升到全年級前五名。
初中畢業(yè)的時(shí)候，阿布里以?xún)?yōu)異的成績(jì)榮登全年級榜首的位置。然而命運又跟他開(kāi)了一個(gè)玩笑，在體檢和面試的時(shí)候，由于阿布里腿部有殘疾，所有的中專(zhuān)學(xué)校都將他拒之門(mén)外，那一年，阿布里落選了，他只有揮淚告別寄托理想和未來(lái)的求學(xué)之路。懷揣著(zhù)一顆破碎的心，他回到村子里。
阿布里回到村子里的那一年，長(cháng)納村小面臨著(zhù)停止辦學(xué)的尷尬處境。這所學(xué)校是該村唯一的一所學(xué)校，如果學(xué)校停辦，該村40余位孩子就將面臨失學(xué)的危險。由于山高路遠，上級派來(lái)的公辦教師來(lái)到這里最多呆上一兩年便想辦法調離，由于頻繁的調動(dòng)老師，孩子們的學(xué)習成績(jì)并不理想。長(cháng)納小學(xué)每年在全縣小學(xué)統測評比中總是墊底。
一位老大爺告訴阿布里，教育局已派不出公辦教師，動(dòng)員孩子們到鄉中心小學(xué)就讀，然而，從長(cháng)納村走到位于河谷地帶的鄉中心小學(xué)校需要7、8個(gè)小時(shí)，當時(shí)鄉中心小學(xué)校又沒(méi)有供學(xué)生住宿的地方，這樣，孩子們就將面臨輟學(xué)的危險。
阿布里聽(tīng)在耳里，急在心里，那一夜，他徹底失眠，眼前揮之不去的是40余位孩子和家長(cháng)們那一張張焦急的臉，他想：如果再沒(méi)有老師來(lái)，這些孩子們就只能像父輩們一樣，每天過(guò)著(zhù)日出而作日落而息的傳統農耕生活，讓家鄉變得富饒美麗從此就成為一句空談。阿布里下了決心：沒(méi)有外來(lái)教師，那就自己毛遂自薦，明天就和村委會(huì )的領(lǐng)導一起到教育局，推薦自己當代課教師。同時(shí)，擔任代課老師每月20多元的收入也可以補貼家用。
第二天早晨，阿布里背上母親蒸好的饅頭，與村委會(huì )的幾位領(lǐng)導來(lái)到教育局。當他們把自己的想法報告給局領(lǐng)導后，沒(méi)想到，教育局領(lǐng)導非常重視，當即召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的會(huì )議，下午時(shí)分，通過(guò)局委會(huì )的商議，一致同意聘請阿布里為長(cháng)納村小的代課教師，就這樣，他走上了這條漫長(cháng)的教學(xué)之路。
傾囊相授換來(lái)朗朗書(shū)聲
剛開(kāi)始教學(xué)，他一頭霧水，雖然自己的文化水平足以擔任小學(xué)的教育教學(xué)工作，然而在實(shí)際的教學(xué)中，要讓孩子們弄清楚知識點(diǎn)卻是一個(gè)最讓人頭疼的事。那時(shí)候，阿布里奢侈地購買(mǎi)了一臺錄音機，每天對著(zhù)錄音機學(xué)習拼音，經(jīng)過(guò)一年多不懈的努力，他的教學(xué)水平有了極大的提高，孩子們的學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步，就在那一年的全縣統測中，他所任教的班級語(yǔ)文數學(xué)都榮獲第三名的優(yōu)異成績(jì)。
第二年，與他一起教學(xué)的那位公辦教師調離了該校，一所學(xué)校兩個(gè)班級的學(xué)生都交在了他的手里。從那天起，他將兩個(gè)班級的學(xué)生都放在一個(gè)教室里，一間教室，前后兩個(gè)黑板，兩個(gè)班級的學(xué)生背靠著(zhù)背分兩部分就坐，給低年級教學(xué)時(shí)，高年級的同學(xué)自己默讀下一節課要教學(xué)的知識。
低年級教學(xué)完畢后，給孩子們布置相應的作業(yè)，讓他們完成課堂作業(yè)，他又回到教室后的第二個(gè)黑板前，給高年級的孩子們進(jìn)行教學(xué)。就這樣，在一天的時(shí)間里，他沒(méi)有休息時(shí)間，上課、批改作業(yè)、撰寫(xiě)教案占去了他一天時(shí)間的大部分。中午時(shí)分，他要為全校40余位孩子熬制清茶，吃中午飯時(shí)，他與孩子們在操場(chǎng)里席地而坐，嚼著(zhù)干硬的饅頭，喝著(zhù)滾燙的清茶，與孩子們交心談心，其樂(lè )融融。
每周的周三下午，有一節勞動(dòng)課，他帶領(lǐng)孩子們，扛著(zhù)鋤頭，將操場(chǎng)上瘋長(cháng)的野草除去，有時(shí)候還要帶領(lǐng)年歲稍大的同學(xué)到野外去撿拾柴火。冬日，氣溫驟降，長(cháng)納小學(xué)被皚皚白雪所覆蓋，同學(xué)們坐在四周透風(fēng)的教室里瑟瑟發(fā)抖，許多孩子因此得了重感冒。為了解決教室取暖的問(wèn)題，阿布里找到村里，將情況如實(shí)反映，村委會(huì )得知這一情況后，立即發(fā)動(dòng)全村老百姓投工投勞，將裂縫補上，并派出幾位小伙子到森林里燒制木炭。
那一年，教室的過(guò)道里燃起熊熊的炭火，孩子們坐在溫暖的教室里，那郎朗的讀書(shū)聲久久縈繞在藏寨的上空。就這樣，復式班級的教學(xué)工作他一干就是十余年，后來(lái)，村里的兩位高中畢業(yè)生也走進(jìn)長(cháng)納村小，長(cháng)納村小的師資力量得到了補充。那一年，長(cháng)納村小成立第一個(gè)教研組，阿布里擔任語(yǔ)文、數學(xué)教研組組長(cháng)，在教研會(huì )議上，他將自己的教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私傳授給兩位代課教師。
課下，三位教師坐在操場(chǎng)上，一起分享教學(xué)心得，一起討論教學(xué)方法，有時(shí)候，他們爭論得面紅耳赤，甚至發(fā)生口角，不過(guò)爭論口角之后，他們又說(shuō)說(shuō)笑笑一起回家。幾年來(lái)，在阿布里和兩位教師的共同努力下，長(cháng)納村小的教學(xué)質(zhì)量有了更大的提高，在全鄉，乃至于在全縣同年級中名列前茅。
棄商回校再上村小講臺
上世紀90年代到2000年初，在市場(chǎng)經(jīng)濟的刺激下，村寨里許多年輕人走出大山，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了不菲的收入，而代課教師的工資卻始終停留在200元左右，微薄的薪金使得兩位老師不得不離開(kāi)自己為之奮斗了幾載的崗位，與村寨中的年輕人一起走上茫茫的打工之路，而阿布里老師依然堅守在自己的崗位上。
后來(lái)，兩位老師回到村寨里，提著(zhù)禮品來(lái)看望阿布里。看著(zhù)昔日的同事如今衣錦還鄉，看著(zhù)自己還一貧如洗的家，看著(zhù)父母逐漸佝僂的脊梁，阿布里心中一顫，為自己的不孝而羞愧，他暗下決心為家庭做點(diǎn)實(shí)事。春節剛過(guò)，他也含著(zhù)一顆不忍離別的心，揮淚告別這所魂牽夢(mèng)繞的校園，用東拼西湊的錢(qián)在縣城的一角開(kāi)設了一個(gè)專(zhuān)營(yíng)日常用品的批發(fā)部。
因為誠實(shí)守信，阿布里很快在縣城里站穩了腳跟，打拼出自己的一條路子，一年下來(lái)，純收入達到萬(wàn)元。掙錢(qián)了應該是很高興的事，然而阿布里卻怎么也高興不起來(lái)，細心的妹妹發(fā)現，哥哥每天下午都會(huì )站在租房的樓頂遙望煙云籠罩下的家鄉，從哥哥臉上的表情可以看出，他是舍不得家鄉的那些孩子們。
有一天，幾位孩子到縣城里來(lái)趕集，看到他們的老師，都流下了心酸的淚水。阿布里從與他們的交談中得知，當自己離開(kāi)學(xué)校后，雖然上級政府也派來(lái)了教師，因為條件艱苦和其它原因，派來(lái)的老師又陸續離開(kāi)了。聽(tīng)到這里，阿布里眼中閃動(dòng)著(zhù)淚花，滿(mǎn)臉肅然。
那一夜，他通宵無(wú)眠，只要一閉上眼，眼前滿(mǎn)是孩子們熟悉的面孔，他暗下決心，回到村寨中，繼續給孩子們上課。第二日，他將自己的決定告訴了妹妹，緊接著(zhù)，阿布里將門(mén)店以最低價(jià)估了出去。阿布里老師回到村寨里繼續教學(xué)的消息就像山風(fēng)一樣霎時(shí)傳遍了整個(gè)村寨，孩子們在父母的帶領(lǐng)下來(lái)到學(xué)校里，每一位家長(cháng)都熱淚盈眶，他們緊緊握住阿布里那雙強有力的雙手，久久不愿松開(kāi)。
近年來(lái),為了讓孩子們都享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為了教育教學(xué)發(fā)展的需要，合并村級小學(xué)成為教學(xué)改革中勢在必行的首要任務(wù)，在這種形勢的驅使下，丹巴縣30余所村小相繼合并到中心校內，那些還在村小代課的教師，教育局給予其一定的經(jīng)濟補償后，進(jìn)行集中清退。長(cháng)納村小也在本次合并校點(diǎn)之列，阿布里又一次遭遇離開(kāi)三尺講臺的命運。
然而，長(cháng)納村小離中心小學(xué)有很長(cháng)的一段山路，途中要跨過(guò)湍急的河流，翻過(guò)幾座大山，攀越險峻的山路，雖然中心小學(xué)提供住宿及飲食，然而在周末回家途中，孩子們的安全問(wèn)題常令家長(cháng)們擔憂(yōu)，特別是那些剛進(jìn)入學(xué)前教育的孩子的安全問(wèn)題更讓家長(cháng)們焦慮。
在家長(cháng)的強烈要求及當地黨委政府的關(guān)心下，長(cháng)納村小被保留下來(lái)，允許保留一個(gè)學(xué)前教育班級，其目的就是希望村里的孩子在這里學(xué)會(huì )運用漢語(yǔ)交流，并適當學(xué)習一些書(shū)本知識。該村小因此成為丹巴縣唯一保留的村級小學(xué)，阿布里老師也成為丹巴縣唯一的代課教師。
后記：
雖然代課教師的工資從當年的每月200元漲到了現在每月800元，然而在以市場(chǎng)經(jīng)濟為主體的社會(huì )里，800元工資的人群屬于低收入群體。盡管如此，阿布里老師依然早出晚歸，在那條他閉上眼都能走的小徑上來(lái)回奔波，依舊嘔心瀝血教書(shū)育人，那郎朗的讀書(shū)聲在藏寨的上空久久回蕩。每天上學(xué)放學(xué)路上，孩童們在阿布里老師的帶領(lǐng)下，在小徑上排著(zhù)整齊的隊伍，撒下一路歌聲一路歡笑。
在長(cháng)納村小里，筆者和阿布里老師攀談起來(lái)。筆者注意到，眼前的他臉上刻劃下一道道歲月積攢的皺紋，兩鬢已布滿(mǎn)銀絲，雖然略顯蒼老，然而精神卻很矍鑠。他告訴筆者，在他的一生中，最遺憾的是沒(méi)有考上更高一級的學(xué)校，實(shí)在愧對父母，最高興和引以為豪的是選擇了這份職業(yè)。他扳著(zhù)指頭嘴里默默念叨著(zhù)：“阿措、嘎布……，我的學(xué)生中有二十五位走上了工作崗位。”看著(zhù)他那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我心底不由得泛起陣陣漣漪，為這位村小的守護者暗暗喝彩。
最新消息
