甘孜日報 2020年06月08日
普明中學(xué)黨委書(shū)記、校長(cháng) 馬恒貴
甘孜班學(xué)生擔任四川省語(yǔ)言文字工作現場(chǎng)會(huì )引導員
甘孜班畢業(yè)典禮
甘孜學(xué)子與俄羅斯藝術(shù)大師互動(dòng)
甘孜學(xué)子參賽獲獎
甘孜班師生結對過(guò)中秋
甘孜班參加市級演出
藝術(shù)展演
甘孜班綿陽(yáng)一日游（西南科技大學(xué)）
◎郭若雪 圖片由普明中學(xué)提供
校長(cháng)簡(jiǎn)介
馬恒貴，綿陽(yáng)市優(yōu)秀校長(cháng)，綿陽(yáng)市第二屆“十大杰出青年”，正高級教師、四川省第六批中學(xué)化學(xué)特級教師、四川省骨干教師培訓班講師、中國化學(xué)化工學(xué)會(huì )會(huì )員、優(yōu)秀奧賽教練。
“您好！”無(wú)論你是初訪(fǎng)，還是重回這片熱土，走進(jìn)綿陽(yáng)普明中學(xué)這是最常聽(tīng)見(jiàn)的一句話(huà)。 簡(jiǎn)短一句話(huà)語(yǔ)的背后，向世人展現的是綿陽(yáng)普明中學(xué)，多年來(lái)深耕德育工作的成果。
是什么原因讓人們對這所學(xué)校發(fā)出由衷的贊嘆？走進(jìn)校園你就能尋覓到答案。
穿過(guò)雄偉大氣的學(xué)校大門(mén)，你隨時(shí)會(huì )聽(tīng)到學(xué)生彬彬有禮地熱情跟你打招呼。放眼四望，校園內樹(shù)木郁郁蔥蔥，操場(chǎng)上干凈整潔，教室里窗明幾凈……
多年來(lái)，綿陽(yáng)普明中學(xué)致力建構“834”德育管理機制，努力打造德育工作標準化管理體系，切實(shí)做到德育“月月有主題，周周有活動(dòng)，天天有內容”，實(shí)現“發(fā)展青年身心，培養健全國民”的理念和目標，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，培養懿德志遠、齊家報國、體健志堅、篤紀躬行、創(chuàng )異鼎新的社會(huì )主義建設者和接班人。
立德樹(shù)人
八大路徑找準
“每一粒熬過(guò)冬天的種子，都有一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)想。”或許，這正是普明中學(xué)學(xué)生今年習得的第一堂德育課的真諦。
在今年復課之初，普明中學(xué)用一場(chǎng)別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)典禮拉開(kāi)了新學(xué)期的序幕。在普明中學(xué)校長(cháng)馬恒貴給師生談到三個(gè)關(guān)鍵詞：家國情懷、世界眼光、科學(xué)精神。
“愛(ài)國、愛(ài)家是立身之本、成才之基，能擁有世界眼光需要做到‘博學(xué)’與‘篤志’。”馬恒貴表示，經(jīng)過(guò)疫情，學(xué)生要學(xué)會(huì )自信、自省、自律和自強!疫情面前，每個(gè)青年學(xué)生都要從自身做起，與祖國共命運、與人民共患難，傳遞正能量、樹(shù)立好形象，以實(shí)際行動(dòng)肩負起責任與擔當。
是什么讓普明中學(xué)有底氣？從辦學(xué)理念的12字中，就能窺見(jiàn)原理：發(fā)展青年身心，培養健全國民。
近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)構建多元德育路徑系統來(lái)實(shí)現“立德樹(shù)人”目標，即學(xué)校德育工作為一個(gè)系統，細分制度、課程、活動(dòng)、自育、傳媒、環(huán)境、心理、體育八個(gè)路徑，每一路徑即為一個(gè)子系統，各個(gè)系統齊抓共管，形成合力，全面升級學(xué)校育人水平。
學(xué)校德育工作作為學(xué)生工作的前沿陣地，是一切教育教學(xué)工作的方向標、助推器和加油站。普明中學(xué)制定《普明中學(xué)學(xué)生手冊》、《普明中學(xué)學(xué)生一日常規》，完善《文明班級評比量化考核辦法》，規范細化考核點(diǎn)十項，政教處和學(xué)生會(huì )量化評分考核，以制度考核春風(fēng)化育，以剛性管理有效推動(dòng)未成年人思想道德建設、弘揚民族精神教育工作。
同時(shí)，學(xué)校以課程培育人為核心，強化全員育人的思想，敦促教職工樹(shù)立“人人皆為德育工作者”的意識，利用思想政治課和學(xué)科教學(xué)滲透德育，開(kāi)發(fā)德育校本課程，培育學(xué)生現代公民意識、公民基本道德標準、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
寓教于樂(lè )
調動(dòng)學(xué)生積極性
走進(jìn)綿陽(yáng)普明中學(xué)的校門(mén)，一樓一木一花草都在訴說(shuō)著(zhù)這座學(xué)校百年的“沉淀”。“每天身處在學(xué)校中，我的心中就充滿(mǎn)了奮斗的激情和力量。”該校高三學(xué)生陳琦動(dòng)情地說(shuō)道。
漫步普明中學(xué)，三三兩兩的學(xué)生們，或在香樟廣場(chǎng)，展示琴、棋、書(shū)、畫(huà)的技藝，來(lái)場(chǎng)“旗鼓相當”的對決；或在明鏡湖畔，觀(guān)日月之變化，明“為有初心鑒日月，家國情懷伴始終”的真理。
如果把書(shū)香“味”看作普明中學(xué)的“特色菜”，那深入實(shí)施的“834”立德明理機制，則是普明中學(xué)百年傳承下來(lái)的“招牌菜”。
“學(xué)校德育管理工作，歸根到底是對學(xué)生進(jìn)行思想、行為、習慣等方面的教育工作。在普明中學(xué)，學(xué)生不但要成才，考上理想的大學(xué)，更要學(xué)會(huì )做人，養成良好的道德品質(zhì)、形成優(yōu)良的行為習慣，為以后步入社會(huì )、立身創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。”馬恒貴認為。
如何把德育工作抓得更牢？普明中學(xué)有自己的“妙招”，不斷完善“三進(jìn)三出”機制，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)保安公司、長(cháng)虹物業(yè)公司、家長(cháng)學(xué)校，走進(jìn)社區、社會(huì )實(shí)踐基地、科技教育基地，讓德育必須融入活動(dòng)之中，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)校堅持每周一升旗儀式、國旗下講話(huà)、傳統節日活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、中華經(jīng)典誦讀比賽等一系列常態(tài)化活動(dòng)，培育學(xué)生家國情懷、民族意識和審美能力。同時(shí)，利用國防教育基地、德育實(shí)踐基地、社區基地、開(kāi)心農場(chǎng)、法制講座，不斷強化學(xué)生的社會(huì )責任感。
“把靜止的條規、空洞的說(shuō)教，幻化為實(shí)實(shí)在在的校園生活，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中，潛移默化地接受中國傳統儒家文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，使德育充滿(mǎn)生機。”而馬恒貴是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養學(xué)生心靈的沃土……近年來(lái)，普明中學(xué)以“明”為主題大力開(kāi)展校園文化建設，著(zhù)力打造“三個(gè)一”工程，命名樓宇—明辨、明道、明禮、明儉等，以傳統經(jīng)典詩(shī)詞點(diǎn)綴繁花綠樹(shù)間，充分發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展的感召、熏陶作用。
另外，普明中學(xué)還以“四項體驗”，洞開(kāi)育人時(shí)空。學(xué)校倡導學(xué)生自主自立，倡行學(xué)生自律，通過(guò)經(jīng)典誦讀體驗、德育體驗班、學(xué)生自主管理委員會(huì )、開(kāi)心農場(chǎng)等方式，構建既有利于人格健康成長(cháng)又適合于知識技能學(xué)習體認的教育意境和氛圍，使導引者和體驗者全息沉浸在生命成長(cháng)的樂(lè )趣中。
凸顯特色
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
成功從來(lái)都沒(méi)有捷徑。普明中學(xué)正按照建構的“834”德育管理機制，一步一個(gè)腳印走下去。
“中國的發(fā)展使世界震驚，也足以讓世人折服。當五星紅旗在每一個(gè)舞臺冉冉升起，激昂、嘹亮的國歌在耳畔響起，我們都心潮澎湃，有一種神圣的感覺(jué)。激動(dòng)、驕傲、莊嚴都無(wú)法表達我們的‘中國心’”這是普明中學(xué)廣播站的一日讀稿。
一日廣播站的背后，是普明中學(xué)將德育工作融入日常的第一步。普明中學(xué)充分利用校園廣播站、數字化教學(xué)平臺、校園網(wǎng)、微信公眾號、宣傳櫥窗、黑板報等媒體，堅持對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華民族民族精神、社會(huì )主義公民道德的教育，培育學(xué)生正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
而更為關(guān)鍵的一招是了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。為此，普明中學(xué)專(zhuān)門(mén)設立了心理咨詢(xún)室，開(kāi)設心理健康課，班主任和科任教師寓心理健康教育于日常教育教學(xué)，幫助學(xué)生挖掘心理潛能，消除心理障礙，增強自我調節能力。
跳高、跳遠、鉛球、鐵餅…矯健的身姿是普明中學(xué)的操場(chǎng)上一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。而更多的溫馨的畫(huà)面也時(shí)常出現。
“祝你生日快樂(lè )……”在去年四川省中學(xué)生多威杯田徑賽場(chǎng)上的一場(chǎng)集體生日PARTY引發(fā)全場(chǎng)合唱生日快樂(lè )歌！當中乙組女子400米欄決賽結束后，志愿者們推出來(lái)的精美生日蛋糕在賽道上格外顯眼。“感謝普明中學(xué)，這是我最難忘的一個(gè)生日！”面對普明中學(xué)的暖心行動(dòng)，周蝶激動(dòng)地說(shuō)。
普明中學(xué)結合體育運動(dòng)的開(kāi)展，以弘揚“團結拼搏，敢為人先”的體育精神為契機，對學(xué)生進(jìn)行拼搏精神和抗挫折能力的培養，促使學(xué)生形成主觀(guān)愿望與客觀(guān)實(shí)際、理想與現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)沉著(zhù)應對、執著(zhù)追求、實(shí)現人生價(jià)值的品質(zhì)和能力。
“全員育人、全面成才是每一名普明人的動(dòng)力源泉，全員育人、全面成才貫穿于普明人的教育始終，它對人生的發(fā)展起著(zhù)不可或缺的作用。”而經(jīng)歷過(guò)溫馨畫(huà)面，也感受過(guò)“團結拼搏，敢為人先”體育精神的普明中學(xué)學(xué)生肖海東最有發(fā)言權。
“才者，德之資也；德者，才之帥也。”育人的根本在于立德。普明中學(xué)正是深諳這一點(diǎn)，在多年的傳承與創(chuàng )新中，走出了獨具自身特色的育人之路。
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