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   ■雅江縣呷拉鎮片區寄宿制學(xué)校 楊有軍 斯郎志瑪

   如何提高學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，按照《新課程標準》要求，語(yǔ)文教學(xué)主要是培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，使學(xué)生具有實(shí)際需要的識字能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。如何通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們認為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的：

   在閱讀中發(fā)揮學(xué)生的自主性

   一直以來(lái)，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中為了趕時(shí)間，常常無(wú)視學(xué)生的自主性。老師拿著(zhù)教學(xué)參考資料，根據作品的時(shí)代背景、作者介紹、分段分層概括段落大意和主題思想，分析作品的寫(xiě)作特色，一路介紹下來(lái)，只是肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學(xué)生對作品的自主閱讀。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習方法的指導，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習。如學(xué)生學(xué)會(huì )拼音這個(gè)識字工具后，就應該給學(xué)生充分的時(shí)間，借助課文注音把書(shū)讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。

   在閱讀中培養學(xué)生的閱讀習慣

   閱讀習慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養學(xué)生養成自覺(jué)、專(zhuān)心的思考習慣，閱讀就會(huì )毫無(wú)效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應該注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章；然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中邊思考邊閱讀，邊提問(wèn)題邊閱讀，以達到理解文章的目的；最后，還要引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

   在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

   學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )把讀書(shū)看成是一大樂(lè )事，就會(huì )釋放巨大的潛能，覺(jué)得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語(yǔ)文知識不豐富，閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀興趣呢？筆者認為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調動(dòng)學(xué)生的已知對課文內容進(jìn)行預測、產(chǎn)生猜想。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著(zhù)課題，或讀讀課題，猜一猜課文會(huì )怎么寫(xiě)？想知道些什么？當學(xué)生帶著(zhù)一種強烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意思，不斷提出疑問(wèn)或話(huà)題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀愿望。當學(xué)生懷著(zhù)某種愿望或為達到某種愿望而進(jìn)入閱讀時(shí)，整個(gè)閱讀過(guò)程就會(huì )充滿(mǎn)閱讀的期待、思索和探索。閱讀教學(xué)結束后，教師要根據所學(xué)內容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會(huì )始終保持自主探索的濃厚閱讀興趣，這對提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。

   在閱讀中培養學(xué)生的感悟能力

   語(yǔ)言是表情達意的工具。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達的具體內容，還要體會(huì )蘊含在語(yǔ)言中的感情，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。