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就業(yè)服務(wù)不斷線(xiàn) 專(zhuān)業(yè)設置“跟上趟”

圓桌訪(fǎng)談

主持人

川報集團特派記者 梁現瑞 林凌 川報記者 鐘振宇

嘉 賓

全國人大代表、民盟成都市委員會(huì )副主委、四川師范大學(xué)副校長(cháng) 蔡光潔

全國人大代表、西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院黨委書(shū)記 茍興龍

全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(cháng) 蘇華

　　李克強總理在政府工作報告中明確，今年高校畢業(yè)生達874萬(wàn)人，要促進(jìn)市場(chǎng)化社會(huì )化就業(yè)，高校和屬地政府都要提供不斷線(xiàn)的就業(yè)服務(wù)。

　　就業(yè)服務(wù)如何才能不斷線(xiàn)？短期如何“應急”？長(cháng)期如何“治本”？記者邀請部分全國人大代表和政協(xié)委員對此進(jìn)行討論。

談應急

“上線(xiàn)”應對“斷線(xiàn)”扶上馬還要送一程

　　記者：800多萬(wàn)人馬上要走出校門(mén)，而經(jīng)濟增速面臨下行壓力，在巨大挑戰面前，就業(yè)服務(wù)如何才能不斷線(xiàn)？

　　蔡光潔：打造不斷線(xiàn)的就業(yè)服務(wù)，我們首先要知道，這個(gè)線(xiàn)是如何斷的。我的分析，主要原因是因為新冠肺炎疫情，其影響是兩方面的，一是造成就業(yè)崗位減少，二是導致我們原有的招聘活動(dòng)難以如期開(kāi)展。

　　茍興龍：確實(shí)如此。如果沒(méi)有疫情，這段時(shí)間正是用人單位到學(xué)校集中招聘、學(xué)生外出應聘的高峰期，但由于疫情到來(lái)，這些活動(dòng)基本停滯了。

　　記者：怎么辦呢？

蔡光潔：就業(yè)崗位減少，學(xué)校是很難解決的，但就業(yè)服務(wù)，學(xué)校完全可以改變。

　　首先，從空間上看，線(xiàn)下招聘無(wú)法進(jìn)行，我們就要變線(xiàn)下為線(xiàn)上，地上的路會(huì )中斷，但云端上的路不會(huì )斷。其次，從時(shí)間上看，原來(lái)學(xué)生一畢業(yè)，學(xué)校的后續服務(wù)就不多了。但特殊時(shí)期不行，為了充分就業(yè)，我們還需延長(cháng)就業(yè)服務(wù)。這種延長(cháng)是雙向的。畢業(yè)前，要提供就業(yè)指導；畢業(yè)后，沒(méi)有找到工作，我們延伸服務(wù)、追蹤服務(wù)。

　　茍興龍：我們已在這樣做了。最近，我們學(xué)校就組織了多場(chǎng)云上招聘，同時(shí)學(xué)校決定，將就業(yè)服務(wù)延長(cháng)至8月底。

　　需要補充一點(diǎn)的是，延伸不僅是空間上的，而且也是人力上的。原來(lái)學(xué)校的就業(yè)服務(wù)主要是輔導員和就業(yè)處參與，現在我們規定，每個(gè)老師都有責任幫助學(xué)生就業(yè)，大家“八仙過(guò)海，各顯神通”，從而壯大就業(yè)服務(wù)的力量。

　　蘇華：關(guān)于“云招聘”，我就掌握一個(gè)生動(dòng)案例：四川應用技術(shù)職業(yè)學(xué)院2020屆建筑工程系畢業(yè)生劉烈琴同學(xué)，疫情期間通過(guò)“云招聘”，被四川中鏵正鑫路橋有限公司錄用，轉正后每月工資有4000-5000元。

　　記者：危機關(guān)頭，政府該做點(diǎn)什么？

      蘇華：政府作用關(guān)鍵是搭橋。危機關(guān)頭，黨委和政府要通過(guò)各級部門(mén)聯(lián)合策劃，充分調集所轄領(lǐng)域民營(yíng)企業(yè)、中小微企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、外商投資企業(yè)等群策群力、齊心參與，實(shí)時(shí)發(fā)布人才需求崗位，供不同高校不同學(xué)歷層次人才選擇。

謀長(cháng)遠

 解決人才供需脫節 發(fā)展職業(yè)高等學(xué)校

　　記者：短時(shí)的應急舉措是必要的，但在我看來(lái)，導致大學(xué)生就業(yè)難的不僅包括疫情這種突發(fā)事件，還有深層次的原因。

　　茍興龍：是這樣的。我們的人才從培養到招聘、使用，可能存在一些問(wèn)題。比如老師的招聘，招聘權在政府教育部門(mén)，使用在學(xué)校，而很多情況下，考得好的不一定教得好。面對招聘來(lái)的新老師，學(xué)校用不上，問(wèn)題的癥結在學(xué)校沒(méi)有招聘權，有時(shí)候聘和用是脫節的。

　　記者：這個(gè)問(wèn)題不算最突出的吧，比較嚴重的是部分專(zhuān)業(yè)人才和需求的脫節。

　　茍興龍：是的。我們當前很多高校追求研究型、綜合型，應用型大學(xué)不多，所以部分高校人才培養和社會(huì )需求有些脫節了。直接的后果是就業(yè)難和招聘難同時(shí)存在。

　　蔡光潔：目前國家已經(jīng)意識到了這個(gè)問(wèn)題，而且在大力改革。比如，最近幾年，職業(yè)高等學(xué)校數量快速增長(cháng)。和普通高校不同，職業(yè)高等學(xué)校就是直接面向市場(chǎng)，培養應用型、技能型的人才。但實(shí)事求是地講，這方面的力度還要進(jìn)一步加強。

　　此外，就是高等教育專(zhuān)業(yè)設置問(wèn)題。一方面有些專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，另一方面，有些社會(huì )緊缺的人才又沒(méi)有。高校并非沒(méi)有捕捉到這些信息，而是因為程序性閑置，專(zhuān)業(yè)沒(méi)有隨市場(chǎng)作及時(shí)調整，未來(lái)還需在教育體制方面進(jìn)一步深化改革。

　　茍興龍：確實(shí)。改革的方向就是要賦予高校更多的自主權。培養什么學(xué)生，由高校自己根據市場(chǎng)需求來(lái)定。政府資金支持可以根據學(xué)生的就業(yè)率進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整，就業(yè)率高，支持就多，就業(yè)率低，支持就少。

　　蘇華：高等院校教育體制改革確實(shí)勢在必行。真正要建立面向市場(chǎng)的高等教育體系，要針對合作企業(yè)的人才、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)品需求，更新學(xué)校專(zhuān)業(yè)、課程與教材設置，校企雙方可通過(guò)“訂單式”培養方式，精準解決企業(yè)用工和高校畢業(yè)生輸出就業(yè)的雙向難題。