甘孜日報 2020年11月12日
圖為雅江縣呷拉教育集中辦學(xué)區。 本網(wǎng)資料庫圖
教育興則國家興，教育強則國家強，教育的發(fā)展是一個(gè)國家一個(gè)地區發(fā)展潛力的標致。長(cháng)期以來(lái)，受地域環(huán)境等多種因素影響，我州民族教育發(fā)展緩慢。近年來(lái)，為補齊教育短板，阻斷貧困代際傳遞，經(jīng)過(guò)不斷的探索創(chuàng )新，我州總結了“立意深遠、城鄉一體、大小結合、創(chuàng )新驅動(dòng)、育人至上”的義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)模式，緊緊圍繞“全域甘孜兒女上好學(xué)”和“創(chuàng )建涉藏地區一流人民滿(mǎn)意教育”奮斗目標，全力推進(jìn)縣域內義務(wù)教育均衡發(fā)展，我州教育事業(yè)實(shí)現了從落后匱乏到全面普及基本均衡的歷史性跨越，實(shí)現了從規模擴張到內涵提升的歷史性跨越，實(shí)現了從“上學(xué)難”到“上好學(xué)”的歷史性跨越。
◎本網(wǎng)見(jiàn)習記者 德央
完善辦學(xué)條件
打牢教育“硬基礎”
教育功在當代，利在千秋，是一項可持續的民生工程、民心工程、德政工程，是社會(huì )長(cháng)治久安和繁榮發(fā)展的砥柱根基。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我州廣大群眾對基礎教育認識不斷提高，重視教育的思想逐漸深入人心。
置身于我州農牧區校園，越來(lái)越好的學(xué)習環(huán)境，不難讓人理解如今農牧民群眾對于教育越來(lái)越重視，送子女入學(xué)越來(lái)越放心的原因。“色柯鎮寄宿制學(xué)校建成后，能夠解決色達縣偏遠鄉鎮4—6年級1500余名學(xué)生到縣城集中就讀。”色達縣教體局工作人員鄒山文告訴記者，“這樣能更好地縮小城鄉教育差距，更好地優(yōu)化教師資源。一方面解決了農牧民子女上學(xué)難的問(wèn)題，另一方面為學(xué)生創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境，讓他們從小有一個(gè)養成良好生活學(xué)習習慣的氛圍。”
近年來(lái)，色達縣強力推進(jìn)控輟保學(xué)工作，通過(guò)走訪(fǎng)詳細了解學(xué)生輟學(xué)原因，以“絕不落下一名學(xué)生”的原則，陸續將歷年來(lái)輟學(xué)的未成年人全部送進(jìn)學(xué)校。而對于學(xué)校出現教室不夠、宿舍不夠、食堂不夠、教師周轉房不夠、教師不夠的現象，色達縣通過(guò)最大限度借力教育援建成效，明確“集中、分段、規模”的寄宿制辦學(xué)思路，劃撥300畝土地，整合資金近1億元建設了色柯鎮教育園區，為當地農牧民群眾子女創(chuàng )造了優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。
談及子女入學(xué)，在九龍縣經(jīng)商的徐女士感觸頗多，還在為孩子上學(xué)問(wèn)題苦惱的她，在得知九龍縣正在建設乃渠片區寄宿制學(xué)校后高興地說(shuō)：“我們心里的一塊石頭總算是落地了，本想實(shí)在不行就把孩子送回老家，現在乃渠片區寄宿制學(xué)校正在建設，等明年學(xué)校建好了，就可以讓孩子在這里讀書(shū)了。”
“乃渠片區寄宿制學(xué)校預計在2021年9月建成投入使用，它建成后不僅能為學(xué)生提供集中化、規范化、精細化、優(yōu)質(zhì)化教學(xué)服務(wù)，還能極大緩解縣域內‘大班額’教學(xué)現狀，為外來(lái)務(wù)工人員子女‘就近入學(xué)’提供硬件保障。”九龍縣教體局工作人員徐康杰介紹說(shuō)。
據了解，全州在建立機制的同時(shí)，大力推進(jìn)政策的落地落實(shí)，教育經(jīng)費投入成逐年增長(cháng)趨勢，2017年投入 45.2億元、2018年投入53.44億元、2019年投入54億元，學(xué)校數量也從1950年的43所發(fā)展到如今的846所。
建強教師隊伍
提升教育“軟實(shí)力”
我州通過(guò)分類(lèi)施策，圍繞能力提升、素質(zhì)提升、關(guān)心關(guān)愛(ài)等，精準到點(diǎn)推動(dòng)教育綜合質(zhì)量提升，構建起了以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)的中小幼一體化教育工作體系。
自2018年開(kāi)始，我州每年都會(huì )開(kāi)展全州中小學(xué)教師學(xué)科知識水平測試。州教體局負責人表示，“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，更要嚴格要求自己，這樣的考試，不僅能夠提升教學(xué)軟實(shí)力，更能達到以考促學(xué)、以培提質(zhì)的效果，從根本上提升教師隊伍質(zhì)量，確保教師隊伍優(yōu)勝劣汰。”
除了通過(guò)測試了解教師的具體情況，我州還依托高等院校、扶貧協(xié)作和援建機遇，積極開(kāi)展集中培訓、幫扶交流學(xué)習等活動(dòng)。
從廣東省中山市交流學(xué)習歸來(lái)的白玉縣三完小教師周榮健，在回到崗位的第一時(shí)間就將自己對教學(xué)工作的新思考和計劃與同事們分享，“通過(guò)引入閱讀分享會(huì )，培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣，拓寬學(xué)生的視野是第一步……”近半年的交流學(xué)習，讓周榮健深切地感受到自己要學(xué)的知識還有很多。
當談到在廣東省中山市交流學(xué)習最大的感觸時(shí)，從教10年的周榮健告訴記者：“我們的學(xué)生讀書(shū)刻苦程度不亞于沿海地區的學(xué)生，對于農牧區的孩子，讀書(shū)是他們改變人生的最好途徑，看到他們刻苦的身影，作為老師的我打心里覺(jué)得，老師自己先要開(kāi)闊眼界、提升知識水平，才能更好地教育引導學(xué)生。”
“近年來(lái)，我州開(kāi)展了校長(cháng)、班主任、學(xué)科教師三支隊伍‘每天一小時(shí)’和‘每周一提升’網(wǎng)絡(luò )視頻培訓，培訓教師21.5萬(wàn)人次。”州教體局電教科負責人就我州師資隊伍建設向記者介紹說(shuō)，“通過(guò)這種‘自我剖析+多形式充電‘方式不斷提升教師的教育教學(xué)水平，逐步形成自我‘造血’功能，更好促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。”
信息化教學(xué)
助力教育均衡發(fā)展
“現在我教的八年級二班屬于網(wǎng)課班。”九龍縣中學(xué)的馬老師從事教育工作已經(jīng)12年，她對從粉筆教學(xué)到信息化教學(xué)感觸頗多，“我們現在和康定中學(xué)同步教學(xué)，共享教學(xué)資源。晚自習時(shí)，我們再根據白天的課堂內容，進(jìn)行詳細的難點(diǎn)教學(xué)，這樣能讓學(xué)生更好地發(fā)現自己的不足，精準提升學(xué)習成績(jì)。”
在談到教學(xué)感受時(shí)，馬老師坦言，信息化教學(xué)讓語(yǔ)文課除了閱讀還能通過(guò)生動(dòng)的圖文、視頻方式讓學(xué)生感受到文字、文章真正的意境。她說(shuō)：“學(xué)生們學(xué)習興趣的培養有時(shí)候就是一堂生動(dòng)的課，過(guò)去老師們只能通過(guò)黑板書(shū)寫(xiě)的方式進(jìn)行授業(yè)解惑，現在信息化教學(xué)方式，不僅讓課堂內容有更多靈動(dòng)有趣的展現方式，還能讓許多老師通過(guò)云上課堂、云上備課的方式進(jìn)行教學(xué)探討，提升自我的同時(shí)，更好了解學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)，找準學(xué)生的學(xué)習瓶頸。”
“網(wǎng)課讓我們坐在甘孜的教室里也能享受到內地優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，對我們的學(xué)習很有幫助。”我州學(xué)生在談到自己上網(wǎng)課的感受時(shí)紛紛表示。
如今，網(wǎng)絡(luò )班和云班已成為我州學(xué)生向往的課堂，遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也促進(jìn)了邊遠民族地區孩子與內地孩子的交流、交往和交融。利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)平臺，民族教育就有機會(huì )借助現代科學(xué)技術(shù)，在較短時(shí)間內縮小與內地的差距。而實(shí)踐也證明，教育信息化是解決農村、邊遠和薄弱地區教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的快捷、有效的途徑和方式，是解決教育難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)的利器。
目前，我州 “三通兩平臺”覆蓋率居全省乃至全國邊遠民族地區前列。按照國家“三通兩平臺”和“三全兩高一大”信息化建設總目標，通過(guò)實(shí)施聯(lián)網(wǎng)攻堅行動(dòng)計劃，我州學(xué)校網(wǎng)絡(luò )接入率達100%，200M光纖接入學(xué)校達80%以上。全州寬帶網(wǎng)絡(luò )“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”均優(yōu)于國家標準，專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò )課堂應用環(huán)境基本搭建，信息化建設和義務(wù)教育均衡發(fā)展雙管齊下，使本土特色資源與內地優(yōu)質(zhì)教育資源形成互補，各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源逐漸豐富，基本滿(mǎn)足了全州師生學(xué)習需求，成功構建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構，實(shí)現了我州與內地優(yōu)質(zhì)教育資源和現代教育技術(shù)共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)研深度融合。未來(lái)，我州還將切實(shí)踐行《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》，繼續探索‘5G+教育’新時(shí)代教育模式，加快甘孜教育數字化、信息化、現代化建設進(jìn)程。
最新消息
