甘孜日報 2024年05月21日
◎李姍姍
今年5月18日是第48個(gè)國際博物館日，主題為“博物館致力于教育和研究”。作為歷史縮影和文化寶庫，博物館早已超越了傳統意義上的收藏與展示功能，逐漸演變?yōu)榻逃闹匾獔?chǎng)所。我們把孩子送到學(xué)校去學(xué)習，但學(xué)習的場(chǎng)所不能僅僅局限在校園里，尤其是對青少年而言。他們的思維活躍，對一切都充滿(mǎn)了好奇，如果能拓展學(xué)習的天地和視野，把博物館作為學(xué)習的“第二課堂”，相信會(huì )取得意想不到的收獲。
博物館不僅是歷史的見(jiàn)證者，也是文化的傳承者。博物館教育以其獨特的資源和環(huán)境，為孩子們提供了一個(gè)不同于傳統課堂的學(xué)習空間。在這里，孩子們可以直接與歷史對話(huà)、與藝術(shù)交流，這種直觀(guān)和互動(dòng)的學(xué)習方式，往往比書(shū)本上的文字更能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。例如，三星堆博物館推出了吉金鑄史——古代青銅器鑄造體驗課程，以三星堆獨具特色的青銅文物群體為依托，通過(guò)多樣化的教學(xué)和體驗，讓青少年了解三星堆文化，從而達到寓教于樂(lè )的目的。
將課堂搬到博物館，可以培養孩子們的文化自信與民族認同。在2023年“中國文化和自然遺產(chǎn)日”當天，故宮博物院聯(lián)合北京市東城區教育科學(xué)研究院、北京市第六十五中學(xué)共同啟動(dòng)“故宮世界文化遺產(chǎn)保護宣傳周”活動(dòng)，通過(guò)館校合作系列項目闡釋文化遺產(chǎn)價(jià)值、傳播中華優(yōu)秀傳統文化。以“保護文化遺產(chǎn)，堅定文化自信”為主題，舉辦“中軸線(xiàn)遺產(chǎn)保護與利用”主題體驗、遺產(chǎn)保護專(zhuān)題講座等活動(dòng)，邀請中學(xué)生走進(jìn)故宮，了解故宮博物院在遺產(chǎn)保護方面的理念與成果，讓參與活動(dòng)的孩子們近距離感受中華文明的博大精深。
博物館中的豐富展品和背后的歷史故事，能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。在博物館的互動(dòng)體驗中，孩子們可以動(dòng)手參與，如模擬考古發(fā)掘等，這不僅鍛煉了孩子們的實(shí)踐能力，也培養了他們的團隊協(xié)作精神。此外，博物館教育有助于培養優(yōu)秀品格。孩子們能夠通過(guò)學(xué)習歷史人物的事跡涵養堅韌不拔、勇于探索的精神，博物館中的藝術(shù)作品也能塑造孩子們的審美情趣和人文情懷。
作為一個(gè)天然的跨學(xué)科學(xué)習平臺，博物館將歷史、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科融為一體，為孩子們提供了一個(gè)全面學(xué)習的機會(huì )。在博物館中，孩子們可以學(xué)習到歷史知識，同時(shí)也能接觸到藝術(shù)和科學(xué)等領(lǐng)域的內容。參與博物館的研學(xué)活動(dòng)，也是孩子們進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的重要途徑，這種學(xué)以致用的過(guò)程，有助于孩子們更好地理解和掌握知識。
為了創(chuàng )作長(cháng)篇童話(huà)，筆者曾在三星堆遺址深入生活一年有余。在三星堆博物館內的文物修復館采訪(fǎng)時(shí)，隔著(zhù)透明的玻璃墻，筆者總是能看到一群群戴著(zhù)小黃帽的小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下來(lái)博物館參觀(guān)。課堂被搬到了博物館，孩子們別提有多開(kāi)心了，他們睜著(zhù)一雙雙好奇的大眼睛，觀(guān)察著(zhù)身邊的文物和修復師，看得津津有味，久久不愿離去。
習近平總書(shū)記強調：“一個(gè)博物院就是一所大學(xué)校。要把凝結著(zhù)中華民族傳統文化的文物保護好、管理好，同時(shí)加強研究和利用，讓歷史說(shuō)話(huà)，讓文物說(shuō)話(huà)，在傳承祖先的成就和光榮、增強民族自尊和自信的同時(shí)，謹記歷史的挫折和教訓，以少走彎路、更好前進(jìn)。”傳承中華優(yōu)秀傳統文化，應當從少年兒童抓起。未來(lái)，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)，讓博物館成為孩子們的“第二課堂”，豐富孩子們的學(xué)習內容，提升他們的學(xué)習體驗，提升綜合素質(zhì)，培養文化自信。隨著(zhù)教育理念的不斷更新和科技手段的日益豐富，博物館教育必將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展前景。
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