甘孜日報 2018年12月04日
記武侯區白玉援藏隊員李寧強
2011年，成都市棕北小學(xué)李寧強的妻子來(lái)到創(chuàng )建之初的州職業(yè)技術(shù)學(xué)校支教，短短的兩年光陰，他的妻子以務(wù)實(shí)勤奮的工作作風(fēng)贏(yíng)得了較好的口碑……精準扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，作為白玉縣援助單位，李寧強義無(wú)反顧地沿著(zhù)妻子援藏的足跡，來(lái)到1000公里外的白玉縣援藏，進(jìn)藏寨、訪(fǎng)農家，謀劃教育發(fā)展，李寧強奔走在白玉縣的村村寨寨，讓藏區的孩子們能夠接受到優(yōu)質(zhì)教育。
◎魏敏 文/圖
告別懷孕的妻子來(lái)援藏
今年5月底，武侯區第五批援藏干部報名工作啟動(dòng)，作為分管人事工作的成都市棕北小學(xué)副校長(cháng)李寧強，第一時(shí)間得到消息后，他的心情久久不能平靜。他從小隨軍，在青藏高原度過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，見(jiàn)證了老一輩援藏人的無(wú)私奉獻與頑強付出，藏區的藍天白云、藏區樸實(shí)善良的民風(fēng)都令他難以忘懷，但他和妻子都是教師，平時(shí)工作繁忙，孩子剛上幼兒園，正是需要照顧和陪伴的年齡，他有些躊躇不定。
善解人意的妻子鼓勵他說(shuō)：“援藏不僅是政治任務(wù)，也能夠豐富你的人生閱歷。你如果想去，就不要給自己留下遺憾，家里的事你不用擔心。”
李寧強告訴筆者，其實(shí)，他的妻子早在2011年就進(jìn)州援藏，那時(shí)候，甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校剛剛成立，生活、工作條件都很艱苦，沒(méi)有洗衣機，她在冰冷的水里洗衣服，嬌嫩的雙手搓出了裂口；大冬天停電，裹著(zhù)厚厚的被子還是凍得發(fā)高燒……但她從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)一聲苦，一聲累，由于工作出色，她獲得甘孜州優(yōu)秀支教教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
7月中旬，李寧強隨其余24名駐村隊員翻過(guò)折多山，一路西行，來(lái)到美麗圣潔的白玉。一到駐地便接到了家里的電話(huà)，電話(huà)的那邊，4歲的女兒迫不及待地說(shuō)：“爸爸，我要告訴你一個(gè)好消息。”李寧強才知道，妻子已經(jīng)懷孕一個(gè)多月了。為了不讓他分心，她一直沒(méi)有告訴李寧強，她說(shuō)：“沒(méi)事，我能照顧好自己，你在那邊安心工作……”
那一刻，李寧強流淚了，為了支持丈夫援藏，堅強的妻子包攬下了家里的一切家務(wù)。
7月的燈龍鄉，景色秀美，一灣小河蜿蜒纏綿，把高山、田野串聯(lián)到了一塊。金黃色的油菜花，郁郁蔥蔥的青稞地，一片接著(zhù)一片；藍天白云下牦牛、馬匹散落在碧綠的草地上，猶如一粒粒珍珠，真是有種世外桃源般的意境。
可是，這個(gè)鄉卻有有許多貧困村，貧困人口。住到鄉村的時(shí)候，李寧強有高原反應，不太適應鄉里的伙食，睡不慣窄小的藏床，甚至想要上個(gè)廁所，也要跑到幾十米開(kāi)外的旱廁。
通過(guò)走村入戶(hù)，了解村民們困難與需求，發(fā)放慰問(wèn)補助；宣講黨的政策，督促村民把孩子送到學(xué)校；教村民們整理房間，打掃清潔，注意個(gè)人衛生，預防疾病；查看公路、通訊設施設備，及時(shí)聯(lián)系相關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢修……精準扶貧，一直在路上。在馬戈村查看廉租房建設的時(shí)候，喬遷新居的村民熱情地拉著(zhù)李寧強的手，介紹現在和以往完全不一樣的變化。
走進(jìn)學(xué)校播種希望
作為援藏隊教育組組長(cháng)，雖然大部分時(shí)間李寧強都在村上，但身為教育人，他特別關(guān)注白玉縣的教育發(fā)展。李寧強介紹，他第一次到燈龍鄉中心小學(xué)就被震撼了。在燈龍鄉中心小學(xué)，裝修一新的校舍里，孩子們在一個(gè)小哥哥的帶領(lǐng)下大聲的朗讀著(zhù)藏文，雖然他們的穿著(zhù)簡(jiǎn)樸，但亮閃閃的眼睛分明充滿(mǎn)著(zhù)對讀書(shū)的渴望。晚餐后，李寧強看到孩子們排著(zhù)隊在河邊洗漱，他走過(guò)去摸摸河水，雖然還是8月，但河水已經(jīng)冰冷刺骨。他問(wèn)孩子們，冷嗎？他們害羞地小聲回答，不冷。帶隊老師說(shuō)，雖然條件艱苦，但在學(xué)校，孩子們至少能夠學(xué)到基本的衛生常識，能有書(shū)讀。
有一天，李寧強到洞拖村貧困戶(hù)家里走訪(fǎng)。有一戶(hù)人家家里的大人身患殘疾，家徒四壁，一切都顯得破破舊舊。但家里人卻咬牙將兩個(gè)女兒送到縣上讀小學(xué)。他問(wèn)讀六年級的大女兒，讀完書(shū)想做什么？她說(shuō)，想工作，想掙錢(qián)，想給父母治病，想讓他們住好點(diǎn)的房子。李寧強感慨萬(wàn)千，也許，這就是教育的希望。
駐村的這段日子，李寧強認識了幾個(gè)靠自己雙手勤勞致富的年輕人。村里的文書(shū)自己開(kāi)了小賣(mài)部，學(xué)習經(jīng)營(yíng)。文書(shū)感慨地說(shuō)，如果有機會(huì )多讀讀書(shū)該有多好。但他在和其他駐村隊員的聊天中，也聽(tīng)說(shuō)有的地方，父母不讓孩子上學(xué)，整天就把孩子丟在山上看羊、放牛，孩子十多歲了，還大字不識一個(gè)。鄉干部們找到父母做工作，他們態(tài)度很好，可就是敷衍了事。但從這些孩子眼睛里，分明能強烈地感受到對讀書(shū)的渴望，通過(guò)鄉村干部和援藏隊員的努力，家長(cháng)們逐步轉變了觀(guān)念，紛紛送孩子入學(xué)。
到白玉4個(gè)多月的時(shí)間，李寧強認為，有一種比貧窮更可怕的東西，貧困村最大的病根，是一種貧窮的思維，固化的行為。等、靠、要，這樣的思想根深蒂固。所以，要扶貧，一定先扶志，只有通過(guò)教育，把村民們的精氣神扶起來(lái)，他們才會(huì )真正的富足起來(lái)。
因此，李寧強只要一有空就到白玉縣一完小、縣中學(xué)、安孜鄉小學(xué)、麻絨鄉小學(xué)等十余所學(xué)校了解情況，調研學(xué)齡兒童入學(xué)情況，匯總學(xué)生生活和學(xué)習方面的困難，與教育組的同仁交流體會(huì )，商討工作，努力協(xié)調對接，聯(lián)系志愿者組織幫助貧困學(xué)生，幫扶白玉教育早日脫貧。
“教書(shū)育人是老師一生的事業(yè)，教學(xué)探索永無(wú)止境。”李寧強將責任和心血傾注在教育事業(yè)上，他把教育探索作為自己一生的追求。雪域高原，留下了李寧強奔忙的身影。
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