新華社 2020年08月06日
◎新華社記者 胡浩 趙琬微
近日，湖南女孩鐘芳蓉以高分報考北京大學(xué)考古專(zhuān)業(yè)，引發(fā)社會(huì )熱議。不解者認為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有“錢(qián)途”，贊揚者鼓勵說(shuō)應當遵從內心，選擇自己所愛(ài)。
從20世紀70年代“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”到90年代對外貿易、國際貿易“如日中天”，再到21世紀初法律、計算機、金融等專(zhuān)業(yè)成為“爆款”……高考考生的專(zhuān)業(yè)選擇，往往像一面鏡子，不僅反映了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的腳步，也折射出人們求學(xué)擇業(yè)等觀(guān)念取向的變化。
事實(shí)上，鐘芳蓉的選擇并非個(gè)案。近年來(lái)，眾多優(yōu)秀學(xué)生踴躍報考基礎學(xué)科，不從專(zhuān)業(yè)的“熱”“冷”角度考量，而是更多考慮個(gè)人興趣愛(ài)好和國家社會(huì )發(fā)展需求。
北京師范大學(xué)考試與評價(jià)中心2019年發(fā)布調查報告顯示，歷史學(xué)、文物與博物館學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、心理學(xué)、法醫學(xué)等傳統上被認為“冷門(mén)”的學(xué)科成為“00后”考生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。
“這一代考生從小生活在信息爆炸的時(shí)代，獨立性較強，視野開(kāi)闊，樂(lè )意接受新鮮的事物，在專(zhuān)業(yè)選擇上，更加注重個(gè)人興趣和自我價(jià)值的實(shí)現。”上海師范大學(xué)教育學(xué)教授岳龍說(shuō)，“00后”有著(zhù)較強的理性選擇能力和較為寬廣的視野，他們的家庭和學(xué)校大都具有較為寬容的氛圍，使他們在學(xué)業(yè)選擇上更加注重個(gè)人價(jià)值判斷，而不是家長(cháng)、專(zhuān)家或社會(huì )固有的習慣性認知。
“我特別喜歡運動(dòng)，也關(guān)注各類(lèi)體育賽事，畢業(yè)以后考慮做記者或自媒體。”北京考生孫嘉悅說(shuō)，自己從高一就想好了報考體育新聞的專(zhuān)業(yè)方向，認為能把興趣變成職業(yè)是幸福的選擇。
考生韓廣琪報考了北京大學(xué)醫學(xué)部護理學(xué)專(zhuān)業(yè)，她希望能把高考的專(zhuān)業(yè)選擇融入到社會(huì )的需求中。“今年是十分特殊的一年，疫情讓我感受到了醫學(xué)的重要性，白衣戰士們的責任和無(wú)畏讓我的內心產(chǎn)生了一種強烈的使命感。”
“‘00后’還是很有擔當的。”對外經(jīng)濟貿易大學(xué)招生就業(yè)處處長(cháng)徐松說(shuō)，從今年的報考咨詢(xún)中可以感覺(jué)到，學(xué)生對時(shí)事新聞非常關(guān)注，在選擇自身興趣所在的同時(shí)會(huì )考慮到國家發(fā)展所需，也看得比較長(cháng)遠。
“如今社會(huì )發(fā)展變化飛快，專(zhuān)業(yè)的‘冷’‘熱’不是恒定的，很有可能這幾年‘熱’，等畢業(yè)時(shí)就‘冷’下來(lái)了。”一位考生坦言，自己在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，不僅要看眼前專(zhuān)業(yè)是否新穎熱門(mén)，更重要的還是看未來(lái)趨勢。
某高校招生辦主任介紹，該校地礦專(zhuān)業(yè)就像“過(guò)山車(chē)”，有幾年畢業(yè)生供不應求，大三就被搶訂一空，而隨著(zhù)礦山停產(chǎn)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)一下又成了冷門(mén)。
曾經(jīng)的“盲目跟風(fēng)”，讓不少高校專(zhuān)業(yè)千篇一律，人才培養“同質(zhì)化”嚴重，畢業(yè)生也出現“滯銷(xiāo)”。為此，教育部推出高校專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，支持急需緊缺和新興專(zhuān)業(yè)，同時(shí)嚴格控制“過(guò)熱”專(zhuān)業(yè)，遏制高校外延式擴張沖動(dòng)。如，支持高校設置預防醫學(xué)、中醫康復學(xué)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新增應急管理、養老服務(wù)管理等目錄外新專(zhuān)業(yè)，對于經(jīng)濟管理類(lèi)等布點(diǎn)較多的專(zhuān)業(yè)，則根據各地實(shí)際需求及高校辦學(xué)條件從嚴控制。
大學(xué)招生制度的改革，多元人才成長(cháng)通道的搭建，也給予了新一代年輕人更廣闊的成長(cháng)空間、更充分的選擇機會(huì )。
教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，“擴大學(xué)生學(xué)習自主權、選擇權，實(shí)現以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標準”，“通過(guò)設立輔修學(xué)士學(xué)位，推行輔修專(zhuān)業(yè)制度，促進(jìn)復合型人才培養；開(kāi)展雙學(xué)士學(xué)位人才培養項目，為學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習、多樣化發(fā)展機會(huì )”。
完全學(xué)分制、大類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生、轉專(zhuān)業(yè)……不少高校探索打破專(zhuān)業(yè)壁壘，創(chuàng )新人才培養模式。北京大學(xué)在“雙一流”建設方案中提出，建立通識教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合的人才培養體系，加強通識教育核心課程體系建設，并實(shí)現學(xué)生在學(xué)部?jì)茸杂赊D專(zhuān)業(yè)、在全校范圍內自由選課。清華大學(xué)將全面實(shí)施本科大類(lèi)招生和大類(lèi)培養，通過(guò)新生導引項目、通識教育課程和專(zhuān)業(yè)引導類(lèi)課程，提升學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的自主性。
在日益包容多元的社會(huì )氛圍和成長(cháng)環(huán)境下，無(wú)論是學(xué)校還是專(zhuān)業(yè)，都無(wú)法“捆綁”學(xué)生的未來(lái)。心有所愛(ài)的青年，定能在不同領(lǐng)域走上各自的成才之路。
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