甘孜日報 2020年09月14日
◎本網(wǎng)記者 張亞賢
一支粉筆、兩袖微塵、三尺講臺、四季耕耘，萬(wàn)里浩繁夢(mèng)海，都由良師開(kāi)卷。肩負重任、培育新人，綿延文明、傳承民族的希望和國家的未來(lái)。晨的路上，他們匆忙的腳步總是迎著(zhù)第一縷朝陽(yáng)，深夜燈光下，從不停歇的身影依舊伏案，他們以實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”這一莊重而偉大的歷史使命。
又是一年秋風(fēng)起，桃李滿(mǎn)園頌師恩。教師節，記者走近始終堅守在鄉村教育一線(xiàn)，用愛(ài)心編織教育夢(mèng)想、用熱情書(shū)寫(xiě)育人詩(shī)行的色達縣歌樂(lè )沱鄉小學(xué) “95后”教師杜菲，聽(tīng)她講述從教4年來(lái)遇到的困難與挑戰，感悟她在三尺講臺上的嘔心瀝血。
杜菲出生在瀘定縣興隆鎮沈村，從小父母就希望她刻苦讀書(shū)，將來(lái)能有個(gè)穩定的工作。乖巧懂事的杜菲在學(xué)習上從沒(méi)放松過(guò)，在校期間，成績(jì)雖談不上名列前茅，但也是中等偏上水平。回憶當初的情景，杜菲說(shuō)，當時(shí)學(xué)校在半山腰，每天要走半小時(shí)才能到學(xué)校，而且那時(shí)鄉村教師緊缺，各方面條件都很差，略顯艱難的求學(xué)之路讓杜菲萌生了“我要當一名教師”的想法。
有夢(mèng)想，就有前進(jìn)的動(dòng)力。2003年，杜菲考入眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，如愿選擇了師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，杜菲如饑似渴地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，積極參加社團活動(dòng)，只為盡快提升綜合能力和素養，努力朝合格教師的目標邁進(jìn)。經(jīng)過(guò)大學(xué)3年的學(xué)習，杜菲對教師、教育都有了更深的理解。“我讀懂了鄉村教育的現狀，更明白了鄉村教育的重要，所以畢業(yè)的時(shí)候我很期待回到家鄉，希望用我所學(xué)去教育好每一個(gè)山里孩子，陪他們一起走過(guò)美好的童年。”
2016年大學(xué)畢業(yè)后，杜菲順利通過(guò)甘孜州教師招聘考試，成為色達縣霍西小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。杜菲說(shuō)，由于之前從未到過(guò)高海拔地區，到學(xué)校報到時(shí)，還沒(méi)來(lái)得及欣賞色達美景，胸悶、氣短、呼吸困難、頭暈等高原反應引起的不適快速襲來(lái)，再加上艱苦的住宿條件、迥然不同的飲食習慣和語(yǔ)言環(huán)境，使初到色達的她根本無(wú)法入睡，差點(diǎn)被現實(shí)擊退。
剛踏上工作崗位，杜菲就面臨一個(gè)巨大的挑戰，當時(shí)學(xué)校數學(xué)教師緊缺，雖然她是個(gè)語(yǔ)文老師，卻也不得不擔起數學(xué)教學(xué)重任。這對教學(xué)經(jīng)驗不足的杜菲來(lái)說(shuō)，需要花費更多的精力，為了能夠盡快適應崗位，她虛心向其他老教師請教，并抓住一切機會(huì )為自己充電。杜菲說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。生有涯而學(xué)無(wú)涯，在教學(xué)過(guò)程中，我才發(fā)現還有很多的知識需要去學(xué)習、去鉆研。老師的一言一行也會(huì )在不經(jīng)意間影響學(xué)生，所以平時(shí)的言談舉止也要嚴格要求自己。”
2017年，由于工作表現優(yōu)異，杜菲調至色達縣歌樂(lè )沱鄉小學(xué)后不久便擔任了該校教導主任一職。崗位變了，但是杜菲教書(shū)育人的初心卻從未改變，她深知自己需要更扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，才能被稱(chēng)作一名合格的人民教師。她經(jīng)常翻閱名師書(shū)籍，在教學(xué)中力爭做到思路清晰透徹、講解深入淺出，使每一節課都充滿(mǎn)樂(lè )趣，讓教學(xué)效果最大化。她不忘教導主任的職責，認真組織教師開(kāi)展校本培訓、教師夜校培訓等，通過(guò)“一幫一”、“師徒結對”、上示范課、開(kāi)展教學(xué)研究等活動(dòng)不斷提高自己和同校教師的教學(xué)水平。
歌樂(lè )沱鄉小學(xué)是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生大部分都來(lái)自經(jīng)濟困難家庭，家長(cháng)的文化水平也不高，孩子的教育和日常管理就只能靠學(xué)校老師，這讓杜菲覺(jué)得自己既是老師，也是半個(gè)家長(cháng)，感到自己肩上的擔子更重了。
杜菲所教班上有一個(gè)叫措日的學(xué)生，家里父母年邁多病，弟弟妹妹年齡還小，年幼的措日過(guò)早地擔負起了照顧父母的重任。看著(zhù)她臉上表現出與年齡不符的憂(yōu)愁，杜菲很心疼。“我開(kāi)始經(jīng)常找她談心，在我的開(kāi)導下，她漸漸變得外向樂(lè )觀(guān)，成績(jì)也有所提升。”杜菲說(shuō)。還有一次，一個(gè)學(xué)生半夜高燒不退，又聯(lián)系不上家長(cháng)，杜菲便主動(dòng)承擔起照顧孩子的職責。經(jīng)過(guò)一夜的精心照顧，孩子終于有所好轉，可杜菲卻因過(guò)度勞累病倒了。“老師們都勸我請假休息，我卻不想因為我自身的原因耽誤兩個(gè)班級的課程，所以我白天上課晚上輸液。”后來(lái)這個(gè)學(xué)生說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這樣好的老師，杜菲不像她的老師更像是親人。畢業(yè)典禮上，她滿(mǎn)含熱淚地向杜菲深深鞠了一躬。談到這，杜菲哽咽了，“在那一刻，我感到所有的辛苦和付出都是值得的，就像蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，‘沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育’。我認為，愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。”
工作的歷練讓杜菲迅速成長(cháng)，現在，她已是歌樂(lè )沱鄉小學(xué)校長(cháng)。其實(shí)在這之前，杜菲曾面臨兩難的抉擇。那時(shí)，杜菲有機會(huì )調到工作環(huán)境相對較好的縣城工作，但是她放棄了。談及原因，杜菲說(shuō)：“鄉村學(xué)校教師的流動(dòng)性太大，頻繁更換教師對學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。深知其間利害，我更不能走。”就這樣，杜菲扎根在這所鄉村小學(xué)，用智慧和心血努力改變著(zhù)學(xué)校面貌，用愛(ài)和責任為孩子們撐起一片藍天，用信念和擔當寫(xiě)下人民教師的神圣與榮光。
正是因為有許許多多像杜菲一樣有理想有擔當的青年教師，她們堅守在各所學(xué)校，為鄉村教育賡續接力，甘孜教育才會(huì )煥發(fā)出青春活力。
最新消息
