甘孜日報 2020年09月11日
莊瑞鸝陪伴孩子上臺領(lǐng)獎。
◎本網(wǎng)記者 張亞賢 文/圖
20年前，當很多甘孜人還沒(méi)有真正意識到學(xué)前教育的重要性，當社會(huì )對幼兒教師還沒(méi)有足夠的了解，當學(xué)前教育還在傳統的慣性里尋求突破時(shí)，在那些初入幼兒園的年輕教師中，已有人將“學(xué)前教育”視為終身之志，想用盡溫柔去陪伴一個(gè)個(gè)鮮活的生命，用其一生去參與改寫(xiě)幼教歷史。
當人們都在感慨時(shí)光飛逝時(shí)，其實(shí)感慨的都是時(shí)間帶走了活潑的生命力。可是，作為幼兒教師的她們，生命卻一直芳華，因為她們在與孩子作伴、與希望作伴，她們的夢(mèng)想永遠朝著(zhù)童年。又是一年教師節，記者采訪(fǎng)了康定市第一幼兒園副園長(cháng)莊瑞鸝，看她是如何從18歲的青澀小姑娘，成長(cháng)為如今沉著(zhù)而又依然充滿(mǎn)愛(ài)心的園長(cháng)，看她是如何用每一個(gè)腳印，走出學(xué)前教育生涯的芳華。
莊瑞鸝一直認為，教育是一種情懷。“我最初對教師的印象，應該源于我的媽媽。”莊瑞鸝告訴記者，莊瑞鸝的媽媽是康定市一位普普通通的小學(xué)數學(xué)教師，在她的心里，她一直覺(jué)得做媽媽學(xué)生比做媽媽女兒好，因為媽媽把她所有的時(shí)間和精力都奉獻給了她的學(xué)生，媽媽陪伴學(xué)生的時(shí)間比陪伴兒女的時(shí)間還要多。“我上了3年幼兒園，記憶中她只來(lái)接過(guò)我一次，那一天我比過(guò)年還開(kāi)心。”莊瑞鸝說(shuō)從***身上，看到了教師的教育情懷，那就是敬業(yè)與奉獻，是對學(xué)生付出全部的真心和愛(ài)。
2000年7月，年僅18歲的莊瑞鸝從隆昌幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后，面對家鄉幼兒教師緊缺的現狀，她選擇放棄外地優(yōu)越的工作環(huán)境和優(yōu)渥的福利待遇，毅然決然回到家鄉康定，秉承母親的理想，也成為了一名教師。
走出象牙塔，邁入人生新舞臺，在家自己都還是個(gè)孩子的她，在學(xué)校卻突然有了幾十個(gè)孩子需要自己去照顧。但是因為熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，所以工作再苦再累她都覺(jué)得值得。莊瑞鸝說(shuō)：“有人曾形容幼兒園老師的工作像保姆，其實(shí)一點(diǎn)也不假。”幼兒園的工作比較瑣碎、繁雜，每天除了照顧好幼兒的吃喝拉撒睡外，還要做好的教育教學(xué)工作，培養孩子的各種行為習慣等。尤其是面對剛上小班的孩子，特別令人頭疼，孩子面對陌生的環(huán)境常常會(huì )哭鬧不止，這時(shí)就需要老師對他們進(jìn)行及時(shí)的安撫，在這個(gè)過(guò)程中，被抓傷、咬傷，疼得眼淚在眼眶里打轉是常有的事。此外，自理能力差是小班孩子最大的特點(diǎn)，不會(huì )吃飯，需要老師喂；不會(huì )穿衣穿鞋，老師要幫著(zhù)穿；不會(huì )擦屁股，老師要幫著(zhù)擦；午睡尿床了，大小便拉在褲子里了，需要老師清洗晾曬。莊瑞鸝坦言：“第一次給班里的孩子清洗沾了大便的褲子，毫不夸張，我是真的被那味道熏哭了。”
這些都是幼兒教師工作中的家常便飯，但莊瑞鸝從不怕臟喊累。她說(shuō)，這是她曾經(jīng)的選擇，既然選擇了就絕不后悔，并且還要用更多的耐心和決心去努力干好工作中的每一件事情。伴隨著(zhù)一天天的陪伴，莊瑞鸝逐漸從孩子們眼中的陌生人變成了老師，最后變成了“老師媽媽”。一次，莊瑞鸝生了一場(chǎng)大病，在身體還未完全康復的情況下返崗，身體的不適讓她臉色蒼白，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)，這時(shí)班里的一個(gè)小朋友主動(dòng)將老師的杯子遞上，一句飽含擔憂(yōu)的“老師，你快休息一下，喝點(diǎn)水”讓莊瑞鸝終生難忘，如今談起這事也不禁紅了眼眶。其實(shí)，孩子永遠是這個(gè)世界上最可愛(ài)而又天真無(wú)邪的，他們的世界很簡(jiǎn)單，只要你對他付出了愛(ài)與關(guān)懷，他們必定會(huì )回報你最美麗的瞬間。“幼兒教育不像小學(xué)、中學(xué)教育那樣，可以通過(guò)考試成績(jì)去衡量教育質(zhì)量。對于我來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子能夠通過(guò)3年的幼兒園生活，從開(kāi)始的一無(wú)所知到擁有良好的品德、形成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )一定的生活技能，能夠愛(ài)學(xué)習，那就是幼兒教育最大的成就，同樣也是我不變的教育追求。”莊瑞鸝說(shuō)。
如今，莊瑞鸝已是康定市第一幼兒園的副園長(cháng)，職務(wù)的改變并沒(méi)有改變莊瑞鸝的教育情懷。“以前我只要想著(zhù)怎么把班里的孩子帶好，現在要考慮的是如何為全園的孩子創(chuàng )造一個(gè)有利于他們健康茁壯成長(cháng)的環(huán)境。”20年，是莊瑞鸝最美的青春年華，也是甘孜學(xué)前教育發(fā)生巨變的20年，幼兒園的數量和辦學(xué)質(zhì)量都有了長(cháng)足發(fā)展，更多的孩子可以進(jìn)入幼兒園接受學(xué)前教育。一撥又一撥像莊瑞鸝一樣的幼教人，用辛勤的汗水和付出，推動(dòng)著(zhù)甘孜學(xué)前教育不斷前行。
幼兒教師是一個(gè)特殊而又可敬的群體，她們站在教育的起點(diǎn)，用溫暖的雙手與炙熱的心，呵護著(zhù)曾經(jīng)稚嫩的孩子一路蹣跚前行。她們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有顯赫功績(jì)，甚至當我們長(cháng)大后連她們的模樣、她們的姓名都記不清，但是，她們卻默默地、堅定地站在那里，一時(shí)也不曾離開(kāi)。如果說(shuō)教育事業(yè)是一座壯麗的大廈，那幼兒教育就是這座大廈的地基，幼兒教師就是深埋地下的堅石，雖然守在起點(diǎn)卻聽(tīng)不到成功的掌聲，但她們種下的那顆善良的種子卻在我們心中生根、發(fā)芽。教師節，我們應該感恩生命中給予我們愛(ài)與夢(mèng)想的可敬可愛(ài)的幼兒教師。
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