甘孜日報 2016年11月18日
首次參加WER2016賽季中國賽區西南地區公開(kāi)賽，他們便奪得冠軍，實(shí)現我州和康定中學(xué)機器人競賽獲獎“零”的突破……
WER2016賽季中國賽區西南地區公開(kāi)賽我州參賽選手獲獎瞬間。
■本網(wǎng)見(jiàn)習記者 劉婭靈 蘭色拉姆 文/圖
在康定中學(xué)科技創(chuàng )新實(shí)驗室，一個(gè)造型炫酷、僅十來(lái)厘米高的機器人，靈活地做著(zhù)踢腿、伸手、下蹲、起立、前進(jìn)、后退等動(dòng)作，甚至還能做像太空步般的小碎步，令人乍舌。更讓人難以置信的是，這個(gè)“高大上”的機器人出自我州康定中學(xué)陳俊禧、扎西澤仁兩名高二學(xué)生之手。
想象中，機器人這樣高科技的東西應該與這大山中的孩子們相隔十萬(wàn)八千里才對。可正是在這樣一個(gè)偏遠的高山峽谷之地，康定中學(xué)卻在WER2016賽季中國賽區西南地區公開(kāi)賽中，實(shí)現了機器人比賽的兩個(gè)“第一”：實(shí)現了我州和康定中學(xué)第一次組隊參加機器人大賽，同時(shí)也實(shí)現了我州和康定中學(xué)機器人競賽獲獎零的突破，獲得積木機器人賽冠軍、一等獎各一個(gè)，工程創(chuàng )新賽一、二等獎各一個(gè)，還獲得了優(yōu)秀組織獎。
這些從沒(méi)見(jiàn)過(guò)機器人，更別提接觸過(guò)機器人零部件的山里娃，卻在短短大半年時(shí)間訓練后，從五百多支參賽隊伍里脫穎而出，斬獲多個(gè)獎項，原因何在？
奮起直追后來(lái)居上
在記者進(jìn)門(mén)之時(shí)，三位學(xué)生正一手捧著(zhù)飯盒，一手在一堆零部件上比劃著(zhù)改進(jìn)方向。當問(wèn)及為什么不去食堂吃完飯再來(lái)實(shí)驗室時(shí)，機器人社團社長(cháng)李培亮撓撓頭，不好意思地說(shuō)：“我們課余時(shí)間不多，周一到周五大多都是利用午休和晚自習前的零星時(shí)間來(lái)練習， 要想取得進(jìn)步必須抓緊時(shí)間勤加練習。所以分成兩撥人，一撥人吃飯時(shí)一撥人繼續組裝、調試、研究。”
在魏興昆老師眼中的社團成員踏實(shí)、勤奮、好學(xué)、刻苦，經(jīng)過(guò)不斷努力，孩子們的性子得到了磨礪、思維得以鍛煉、眼界得到了開(kāi)闊。
興趣是最強大的動(dòng)力。這個(gè)2014年才籌建、去年年初才正式成立的社團，充滿(mǎn)了魔力，引得學(xué)生們蜂擁前來(lái)報名，并讓眾多學(xué)子甘心情愿放棄周一到周五中午和下午的休息時(shí)間，甚至是周六周天的休息時(shí)間，都攢著(zhù)拼勁兒提前到實(shí)驗室去“鼓搗”。“雖然我是體育特長(cháng)生，高考也準備報考體育類(lèi)大學(xué)，可我非常喜歡這個(gè)項目，愿意為了它去費時(shí)費力琢磨。”高三學(xué)子楊文棋說(shuō)道，言談時(shí)，一個(gè)個(gè)塑料零部件在他手中不一會(huì )兒便組成了可活動(dòng)的小機械。魏興昆老師說(shuō)：“我們有個(gè)新設備，將在上海國家會(huì )展中心參加全國賽時(shí)使用，組裝這個(gè)設備楊文棋20來(lái)分鐘就能搞定”。
“因為喜歡，我們學(xué)會(huì )了放棄其他同學(xué)玩樂(lè )的時(shí)間，也學(xué)會(huì )了自己給自己減壓，歡快而有節奏的音樂(lè )、釘一釘模型、打打籃球等都是我們的減壓幫手，更學(xué)會(huì )了學(xué)習與比賽之間的平衡，在機器人比賽中獲獎的同時(shí)，大部分社員的成績(jì)都有明顯提高。這對于我們來(lái)說(shuō)不僅是眼前的成就，更是人生一筆十分難得的寶貴財富。”現任機器人社團團長(cháng)李培亮說(shuō)道。
創(chuàng )新是源源不斷的活力。據魏興昆老師介紹，他們沒(méi)有拘泥于圖紙和規則的條條框框， “通過(guò)多次試驗，我們設計了既符合比賽規定又節時(shí)高效的程序，這是我們比賽奪冠的關(guān)鍵；在備賽過(guò)程中，有個(gè)參賽模型完成指令始終不理想，后來(lái)楊文棋同學(xué)蹲在墻角那兒冥思苦想半天，鋤頭的形象讓他茅塞頓開(kāi)，通過(guò)團隊努力、多次試驗后這一難題被解決，這又是我們團隊舍棄借鑒、源于生活、努力創(chuàng )新的一大亮點(diǎn)。”
多方支持成就夢(mèng)想
“我們辛苦掙錢(qián)送你上學(xué)，一個(gè)學(xué)生不好好上學(xué)，不想著(zhù)提高成績(jì)，整這些沒(méi)用的東西干啥子？”說(shuō)起知道兒子在弄機器人項目，李培亮的爸爸當時(shí)這樣訓了兒子一句。而今，回憶起當時(shí)的情景，李爸爸“嘿嘿”憨笑兩聲，“他當時(shí)拍了個(gè)自己做的機器人的視頻回來(lái)，我覺(jué)得有點(diǎn)稀奇，農民娃娃能整這些城里娃兒才會(huì )耍的高科技，有點(diǎn)自豪，但是又害怕他因為耍這個(gè)把成績(jì)耽誤了，所以就沒(méi)支持也沒(méi)反對。當時(shí)哪會(huì )曉得這個(gè)像積木一樣的東西不僅能得大獎，還能鍛煉娃娃的思維、提高成績(jì)，能不高興嘛！”
據了解，社團成員大多來(lái)自農牧民家庭，家里經(jīng)濟都不寬裕。當下，“鯉魚(yú)躍農門(mén)”般的高考仍然是寒門(mén)學(xué)子擺脫貧困、走向大城市的主要出路。因此，農牧民家長(cháng)們最初的這個(gè)“不反對”態(tài)度顯得多么的重要，它幾乎就是一種支持，一種信任，一種鼓勵。這群普通農牧民的孩子們，在沒(méi)有家里的經(jīng)濟支持下，用頑強拼搏的精神，用開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，為家人交上了滿(mǎn)意的答卷。
談起榮譽(yù)，作為機器人社團的創(chuàng )始人和主要培訓者，魏興昆老師用簡(jiǎn)單的一句“運氣好吧！”來(lái)總結，顯得低調而質(zhì)樸。然而這個(gè)說(shuō)法顯然不能“服眾”，一眾學(xué)生七嘴八舌，從“魏老師幾乎把所有的空余時(shí)間都拿來(lái)指導我們，忙得幾乎談戀愛(ài)的時(shí)間都沒(méi)有，我們的班主任也都十分支持并配合魏老師”，到“陳校長(cháng)經(jīng)常來(lái)看我們的進(jìn)展情況，知道我們缺電腦就親自去機房搬來(lái)兩臺最好的電腦”，再到“聽(tīng)說(shuō)我們有些資金還是州科協(xié)支持的”……所有人的付出與支持，成就了我州和康定中學(xué)的這個(gè)第一。
康定中學(xué)校長(cháng)陳軍談起成立該社團時(shí)的初衷：“我們借開(kāi)設《通用技術(shù)》課程之機，成立機器人社團，從緊張的教室和資金上盡量滿(mǎn)足其需要，還安排專(zhuān)職教師予以輔導，目的是倡導學(xué)生在‘做中學(xué)’和‘學(xué)中做’，形成和保持對技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望，培養富于想像、勇于創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。”
科學(xué)魅力持續發(fā)力
一個(gè)優(yōu)秀的社團不僅充實(shí)了學(xué)生們的生活，更可能會(huì )改變了他們的人生軌跡。“自從接觸了這方面的知識，我才知道它的深沉魅力，我的目標是電子科技大學(xué)，繼續學(xué)習機械設計之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，也希望今后能從事相關(guān)工作，用最新的科技產(chǎn)品便捷人們的生活。”李培亮的夢(mèng)想開(kāi)始在這個(gè)實(shí)驗室萌芽生長(cháng)。
“科學(xué)讓生活更美好，我們絕不是鼓搗著(zhù)玩兒，在鍛煉思維、贏(yíng)取獎項的同時(shí)，更希望學(xué)生們能把所學(xué)應用到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。”魏興昆老師說(shuō)道。據他介紹，目前社團里有兩名學(xué)生受南郊電動(dòng)停車(chē)場(chǎng)的啟發(fā)，正在著(zhù)手電動(dòng)停車(chē)場(chǎng)模型，希望能設計出一個(gè)更省電、更方便的停車(chē)場(chǎng)。而文科生李欣翼則從地理課程學(xué)習中受啟發(fā)，與隊員合作設計了太陽(yáng)系九大行星運轉模型。通過(guò)手搖方式，按照其運行速度比例，實(shí)現行星的自轉公轉。鑒于目前市面上沒(méi)有適合的零部件，待明年采購回3D打印機后，便能著(zhù)手將圖紙變?yōu)楝F實(shí)。這個(gè)九大行星運轉模型能直觀(guān)立體的展現太陽(yáng)系行星間運行方式，如能申請專(zhuān)利并量產(chǎn)，將會(huì )產(chǎn)生巨大的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
魏興昆老師說(shuō)：“我們拼盡全力，希望在幾天后的全國賽上能奪得前三名次。做出更大的成績(jì)了，才好想辦法盡快解決人財物短缺的現狀，把這樣的社團拓展到康中的小學(xué)部和初中部，讓更多有創(chuàng )新意識的動(dòng)手能力強的孩子參與進(jìn)來(lái)，拓展創(chuàng )新思維，體會(huì )到創(chuàng )造的樂(lè )趣。”
相關(guān)鏈接：世界教育機器人大賽（WER）由世界教育機器人學(xué)會(huì )發(fā)起和主辦，主要是針對全球6至18歲青少年的全球規模最大、最有教育價(jià)值的教育機器人大賽，被譽(yù)為全球教育機器人競賽的最高水平，而WER競賽的比賽項目、賽項規則、競賽形式等也成為全球教育機器人競賽的風(fēng)向標，常為其它賽事追隨和模仿。該賽事每年一個(gè)比賽主題，分為市級賽、省（州）級賽、國家賽，逐級選拔國家代表隊參加WER世界錦標賽。2016賽季主題為“撬動(dòng)地球”，有30多個(gè)國家的30萬(wàn)多名選手參加各級WER選拔賽。WER 2016 賽季世界錦標賽將于11 月19 日至20 日在上海舉辦，全球將有超過(guò)30 個(gè)國家的5000余支隊伍參加本次盛會(huì )。
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