甘孜日報 2020年09月09日
◎一文
每當教師節來(lái)臨之際，各地都要召開(kāi)教師節表?yè)P大會(huì )，一批優(yōu)秀教師站上領(lǐng)獎臺上，接受黨和政府的表?yè)P。他們是光榮的，因為他們從事的是人類(lèi)最神圣的事業(yè)；他們是幸福的，因為全社會(huì )都向他們投去了尊敬的目光。
教師是人類(lèi)文明的傳承者。有高水平的教師，才能有高質(zhì)量的教育。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養造就高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。尊重教師是發(fā)展教育事業(yè)的必然要求，是社會(huì )文明進(jìn)步的重要標志，也是尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造的具體體現。在新中國成立70年來(lái)的風(fēng)雨歷程中，伴隨著(zhù)教育事業(yè)的改革發(fā)展，人們逐漸形成了這樣的共識，確立了這樣的理念。
教師是神圣的職業(yè)。中華民族歷來(lái)有尊師重教的優(yōu)良傳統和文化積淀。新中國成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府在高度重視發(fā)展教育的同時(shí)，一直高度重視教師隊伍建設，先后出臺了一系列重大舉措，包括改善教師的工作和生活狀況，穩定提高教師收入水平，完善教師醫療、養老、住房等社會(huì )保障，千方百計幫助農村教師排憂(yōu)解難等，大大提升了教師的政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，使尊師重教蔚然成風(fēng)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。長(cháng)期以來(lái)，廣大教師特別是農村和邊遠貧困地區的教師，在艱苦清貧的條件下，恪盡職守，默默耕耘，為祖國的教育事業(yè)無(wú)私奉獻，涌現出了無(wú)數可歌可泣的先進(jìn)人物，他們用自己的心血、汗水甚至生命，生動(dòng)詮釋了什么是愛(ài)心、奉獻和責任，什么是“學(xué)為人師，行為世范”。
伴隨著(zhù)我國由教育大國向教育強國的邁進(jìn)，我們清醒地認識到，實(shí)現教育事業(yè)的可持續發(fā)展，必須吸引和鼓勵大量?jì)?yōu)秀人才從事教育工作。各級黨委和政府應制定切實(shí)可行的政策措施，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長(cháng)期從教、終身從教，鼓勵有志青年到農村、到邊遠貧困地區，為教育事業(yè)建功立業(yè)；應高度重視教師的培養和培訓，加大對師范教育的支持力度，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng )新，著(zhù)力提高教師的整體素質(zhì)；應進(jìn)一步改革和完善教師管理制度，嚴格教師資格準入制度，健全教師考核評價(jià)機制，鼓勵教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的今天，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育有了更多需求，對教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)有著(zhù)更高期待。人民教師肩負著(zhù)黨和人民賦予的新使命，面臨著(zhù)時(shí)代變革提出的新挑戰。廣大教師應切實(shí)承擔起作為教育者的社會(huì )責任，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利，志存高遠；甘為人梯，樂(lè )于奉獻；靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的教師，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號。
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