甘孜日報 2021年05月06日
◎張爍
我們要構建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，在國際競爭中贏(yíng)得主動(dòng)，不僅需要大批拔尖創(chuàng )新人才突破“卡脖子”技術(shù)，也需要數以?xún)|計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才
加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才最高效、最基礎的途徑，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，也是建設教育強國的必然要求
前不久，習近平總書(shū)記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟持續快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒(méi)。職業(yè)教育是培養技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新、推動(dòng)中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎，已為各行各業(yè)累計培養輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者。在新征程上，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，職業(yè)教育戰線(xiàn)責任重大、使命光榮。
當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我們要構建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，在國際競爭中贏(yíng)得主動(dòng)，不僅需要大批拔尖創(chuàng )新人才突破“卡脖子”技術(shù)，也需要數以?xún)|計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出：“堅持把發(fā)展經(jīng)濟著(zhù)力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟上，加快推進(jìn)制造強國、質(zhì)量強國建設，促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)深度融合。”當前，我國有1.13萬(wàn)所職業(yè)院校、3088萬(wàn)名在校生，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校。加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才最高效、最基礎的途徑，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，也是建設教育強國的必然要求。
2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。”長(cháng)期以來(lái)，不少地方把職業(yè)院校當作普通教育的“低配版”，存在重普通教育、輕職業(yè)教育的認識誤區，一些職校按照辦普通教育的方式辦職業(yè)教育。事實(shí)上，職業(yè)教育在培養目標、課程體系、育人方式等方面與普通教育有著(zhù)重要區別，必須遵循技術(shù)技能人才的培養規律，準確把握現代職業(yè)教育的思路和定位。
職業(yè)教育是培養能力的實(shí)踐教育。隨著(zhù)社會(huì )分工變化，技能的傳承方式發(fā)生了很大變化，但仍須在實(shí)踐中培養磨練。目前，一些職業(yè)院校定位不清，以理論教學(xué)為主，丟掉了自己的優(yōu)勢，導致學(xué)生畢業(yè)后上崗還要“回爐再造”。職業(yè)教育必須瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，讓專(zhuān)業(yè)教材、課程對接市場(chǎng)需求，把產(chǎn)教融合、工學(xué)結合作為培養人才的基本模式，同時(shí)鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中增長(cháng)才干、提升技能。
職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的就業(yè)教育。職業(yè)教育是為特定職業(yè)或崗位培養人才，必須面向社會(huì )開(kāi)放辦學(xué)、緊密對接就業(yè)需求。現在，一些職業(yè)院校對市場(chǎng)研究不夠，專(zhuān)業(yè)設置和教學(xué)調整不及時(shí)，人才培養和市場(chǎng)需要出現“錯位”。在今后的發(fā)展中，必須深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，優(yōu)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局，開(kāi)設更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，還要探索中國特色學(xué)徒制，注重工匠精神和精益求精習慣的養成，幫助學(xué)生實(shí)現更高質(zhì)量就業(yè)。
“所當乘者勢也，不可失者時(shí)也。”搶抓機遇，增強職業(yè)教育認可度和吸引力，激勵更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，我們就一定能為全面建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供有力的人才和技能支撐。
